第十三课 委身的代价——辅导过程(五):立志改变

分析:

  可10: 17-22「耶稣出来行路的时候,有一个人跑来,跪在他面前问他说:『良善的夫子,我当作甚么事才可以承受永生?』 耶稣对他说:『你为甚么称我是良善的? 除了神一位之外,再没有良善的。 诫命你是晓得的:『不可杀人,不可奸淫,不可偷盗,不可作假见证,不可亏负人,当孝敬父母。』他对耶稣说:『夫子,这一切我从小都遵守了。』耶稣看着他,就爱他,对他说: 『你还缺少一件,去变卖你所有的分给穷人,就必有财宝在天上;你还要来跟从我。』他听见这话,脸上就变了色,忧忧愁愁的走了,因为他的产业很多。」

  • 辅导者(耶稣)作了什么?
  • 受辅导者的响应是什么?
  • 辅导者如何处理受辅导者之响应?

  「向地狱之大道,满有…」(只有向上的意愿是不够的。)

  然而,朝向圣洁之道路,是以立约委身(covenant commitments)铺路的。

I. 你需要向受辅导者挑战,他需要立志改变,意即: 与神立约。

A. 只有相信,是不够的。

约2: 23-25「当耶稣在耶路撒冷过逾越节的时候,有许多人看见他所行的神迹,就信了他的名。耶稣却不将自己交托他们,因为他知道万人。也用不着谁见证人怎样,因他知道人心里所存的。」

路9: 23「耶稣又对众人说,若有人要跟从我,就当舍己,天天背起他的十字架来跟从我。」

B. 立志不是儿戏。

路14: 25-34「有极多的人和耶稣同行,他转过来对他们说:『人到我这里来,若不爱我胜过爱自己的父母,妻子,儿女,弟兄,姊妹和自己的性命,就不能作我的门徒。凡不背着自己十字架跟从我的,也不能作我的门徒。你们那一个要盖一座楼,不先坐下算计花费,能盖成不能呢? 恐怕安了地基不能成功,看见的人都笑话他,说: 「这个人开了工,却不能完工。」或是一个王出去和别的王打仗,岂不先坐下酌量,能用一万兵去敌那领二万兵来攻打他的么? 若是不能,就趁敌人还远的时候派使者去求和息的条款。这样,你们无论甚么人,若不撇下一切所有的就不能作我的门徒。盐本是好的;盐若失了味,可用甚么叫他再咸呢? 」

C. 立志(立约)改变的意义。

1. 参亚当斯,Christian Decision Making.

来11: 24-26「摩西因着信,长大了就不肯称为法老女儿之子,他宁可和神的百姓同受苦害,也不愿暂时享受罪中之乐。他看为基督受的凌辱,比埃及的财物更宝贵,因他想望所要得的赏赐。」

来12: 1-13「我们既有这许多的见证人,如同云彩围着我们,就当放下各样的重担,脱去容易缠累我们的罪,存心忍耐,奔那摆在我们前头的路程。仰望为我们信心创始成终的耶稣,他因那摆在前面的喜乐,就轻看羞辱,忍受了十字架的苦难,便坐在神宝座的右边。那忍受罪人这样顶撞的,你们要思想,免得疲倦灰心。你们与罪恶相争,还没有抵挡到流血的地步。你们又忘了那劝你们如同劝儿子的话,说: [我儿,你不可轻看主的管教,被他责备的时候,也不可灰心;因为主所爱的,他必管教,又鞭打凡所收纳的儿子。]你们所忍受的,是神管教你们,待你们如同待儿子。焉有儿子不被父亲管教的呢? 管教原是众子所共受的,你们若不受管教,就是私子,不是儿子了。再者,我们曾有生身的父管教我们,我们尚且敬重他;何况万灵的父,我们岂不更当顺服他得生么? 生身的父都是暂随己意管教我们;惟有万灵的父管教我们,是要我们得益处,使我们在他的圣洁上有分。凡管教的事,当时不觉得快乐,反觉得愁苦;后来却为那经练过的人结出平安的果子,就是义。所以,你们要把下垂的手,发酸的腿挺起来;也要为自己的脚,把道路修直了,使瘸子不致歪脚,反得痊愈。」

II. 你需要给受辅导者确据,信靠基督(将信心交托在基督里)是有效,有用的。

A. 基督为我们的毁约(broken commitments)受了咒诅。

B. 关键在立志付诸行动。

来11: 6「人非有信,就不能得神的喜悦。因为到神面前来的人,必须信有神,且信他赏赐那寻求他的人。」

罗6: 1-4「这样,怎么说呢? 我们可以仍在罪中,叫恩典显多么。断乎不可,我们在罪上死了的人,岂可仍在罪中活着呢? 岂不知我们这受洗归入基督耶稣的人,是受洗归入他的死么? 所以我们借着洗礼归入死,和他一同埋葬,原是叫我们一举一动有新生的样式,像基督借着父的荣耀,从死里复活一样。」

犹11-13「他们有祸了,因为走了该隐的道路,又为利往巴兰的错谬里直奔,并在可拉的背叛中灭亡了。这样的人,在你们的爱席上,与你们同吃的时候,正是礁石,他们作牧人,只知喂养自己,无所惧怕,是没有雨的云彩,被风飘荡,是秋天没有果子的树,死而又死,连根被拔出来。是海里的狂浪,涌出自己可耻的沫子来。是流荡的星,有墨黑的幽暗为他们永远存留。」

悔改乃必须的;悔改是改变过程之核心。

林后5: 11-21「我们既知道主是可畏的,所以劝人。但我们在神面前是显明的,盼望在你们的良心里也是显明的。我们不是向你们再举荐自己,乃是叫你们因我们有可夸之处,好对那凭外貌,不凭内心夸口的人有言可答。我们若果颠狂,是为神;若果谨守,是为你们。原来基督的爱激励我们,因我们想,一人既替众人死,众人就都死了。并且他替众人死,是叫那些活着的人不再为自己活,乃为替他们死而复活的主活。所以,我们从今以后不凭着外貌认人了。虽然凭着外貌认过基督,如今却不再这样认他了。若有人在基督里,他就是新造的人;旧事已过,都变成新的了。一切都是出于神,他借着基督使我们与他和好,又将劝人与他和好的职分赐给我们。这就是神在基督里叫世人与自己和好,不将他们的过犯归到他们身上,并且将这和好的道理托付了我们。所以,我们作基督的使者,就好象神藉我们劝你们一般;我们替基督求你们与神和好。神使那无罪的替我们成为罪,好叫我们在他里面成为神的义。」

林后7: 8-11「我先前写信叫你们忧愁,我后来虽然懊悔,如今却不懊悔,因我知道,那信叫你们忧愁不过是暂时的。如今我欢喜,不是因你们忧愁,是因你们从忧愁中生出懊悔来。你们依着神的意思忧愁,凡事就不至于因我们受亏损了。因为依着神的意思忧愁,就生出没有懊悔的后悔来,以致得救;但世俗的忧愁是叫人死。你看,你们依着神的意思忧愁,从此就生出何等的殷勤,自诉,自恨,恐惧,想念,热心,责罚。在这一切事上,你们都表明自己是洁净的。」

C. 然而,你需要讲及失败;在基督里有赦罪之恩;求赧免与靠自己努力之截然不同。

约1: 4「生命在他里头,这生命就是人的光。」

可9: 22-24「鬼屡次把他扔在火里,水里,要灭他。你若能作甚么,求你怜悯我们,帮助我们。耶稣对他说,你若能信,在信的人,凡事都能。孩子的父亲立时喊着说,我信,但我信不足,求主帮助。」

III. 你必须坚持受辅导者要作出决定(commitment)。

A. 你可能不直接催迫他立志。若不直接,可利用功课作业达到此目标。

例: 有罗马天主教背景的人,视向神甫告解为必须之行为…

B. 不要玩弄(manipulate)受辅导者。但是对受辅导者之真正需要(real need),需以坦诚态度清楚指出。

IV. 你需要处理抗拒之阻力(resistance)。来自不同来源之抗拒,需以不同方法处理。

  帖前5: 14「我们又劝弟兄们,要警戒不守规矩的人,勉励灰心的人,扶助软弱的人,也要向众人忍耐。」

A. 无知:

给他教导(information),然后要求他正视(confront)真况。

B. 怀疑与各种的恐惧:

让他正视基督的大能是全备的、足够(sufficient)助他胜过﹗

C. 不愿意立志改变:

箴13: 15「美好的聪明,使人蒙恩,奸诈人的道路,崎岖难行。」

箴29: 1「人屡次受责罚,仍然硬着颈项,他必顷刻败坏,无法可治。」

若需要的话,中止辅导。若有足够理由,用教会纪律(惩戒)。

民15: 30-31「但那擅敢行事的,无论是本地人,是寄居的,他亵渎了耶和华,必从民中剪除。因他藐视耶和华的言语,违背耶和华的命令,那人总要剪除,他的罪孽要归到他身上。」

申17: 8-13「你城中若起了争讼的事或因留血,或因争竞,或因殴打,是你难断的案件,你就当起来,往耶和华你神所选择的地方,去见祭司利未人,并当时的审判官,求问他们,他们必将判语指示你。他们在耶和华所选择的地方指示你的判语,你必照着他们所指教你的一切话,谨守遵行。要按他们所指教你的律法,照他们所断定的去行,他们所指示你的判语,你不可偏离左右。若有人擅敢不听从那侍立在耶和华你神面前的祭司,或不听从审判官,那人就必治死。这样,便将那恶从以色列中除掉。众百姓都要听见害怕,不再擅敢行事。」
  
申29: 14-21「我不但与你们立这约,起这誓。凡与我们一同站在耶和华我们神面前的,并今日不在我们这里的人,我也与他们立这约,起这誓。(我们曾住过埃及地,也从列国经过,这是你们知道的。你们也看见他们中间可憎之物,并他们木,石,金,银的偶像。)惟恐你们中间,或男,或女,或族长,或支派长,今日心里偏离耶和华我们的神,去事奉那些国的神,又怕你们中间有恶根生出苦菜和茵蔯来,听见这咒诅的话,心里仍是自夸,说,我虽然行事心里顽梗,连累众人,却还是平安。耶和华必不饶恕他,耶和华的怒气,与愤恨,要向他发作,如烟冒出,将这书上所写的一切咒诅,都加在他身上,耶和华又要从天下涂抹他的名。也必照着写在律法书上约中的一切咒诅,将他从以色列众支派中分别出来,使他受祸。」

箴1: 24-33「我呼唤,你们不肯听从,我伸手,无人理会,反轻弃我一切的劝戒,不肯受我的责备。你们遭灾难,我就发笑,惊恐临到你们,我必嗤笑,惊恐临到你们,好象狂风,灾难来到,如同暴风,急难痛苦临到你们身上。那时,你们必呼求我,我却不答应,恳切的寻求我,却寻不见。因为你们恨恶知识,不喜爱敬畏耶和华,不听我的劝戒,藐视我一切的责备,所以必吃自结的果子,充满自设的计谋。愚昧人背道,必杀己身,愚顽人安逸,必害己命。惟有听从我的,必安然居住,得享安静,不怕灾祸。」

来10: 26-31「因为我们得知真道以后,若故意犯罪,赎罪的祭就再没有了,惟有战惧等候审判和那烧灭众敌人的烈火。人干犯摩西的律法,凭两三个见证人,尚且不得怜恤而死,何况人践踏神的儿子,将那使他成圣之约的血当作平常,又亵慢施恩的圣灵,你们想,他要受的刑罚该怎样加重呢。因为我们知道谁说: 『伸冤在我,我必报应。』又说: 『主要审判他的百姓。』落在永生神的手里,真是可怕的。」

V. 受辅导者需立志,负起责任完成功课作业。

  太11: 28-30「凡劳苦担重担的人,可以到我这里来,我就使你们得安息。我心里柔和谦卑,你们当负我的轭,学我的样式,这样,你们心里就必得享安息。因为我的轭是容易的,我的担子是轻省的。不然的话,你的辅导将会失败。」
  
A. 立志是必须的。

  你要来到基督面前;祂是主﹗

B. 顺服神是必须的。

  你要负上被教之轭。

C. 学习是从顺服而来的。「学习我的样式」。

D. 安息乃从学习而来的。

  你必找到心灵的安息﹗

E. 因此,立志改变太重要了。

F. 在「立志改变」方面的失败。

参《基督教辅导个案集》,第22章。
(只是讲述自己的问题,必然失败。)

第十二课 上场作战——辅导过程(四):教导真理(续)

本课目的:

  指出在辅导时间以外的生活,是需要督察(monitor)的,这在辅导中至为重要。球练不能只在黑版上勾划如何赛球,及听球员赛后之反应;他必须上阵亲自观察。球员在球场上的进步(包括练习时及球赛时)才是衡量有效与否的指数。你若愿见到受辅导者得胜,也必须上阵观察。

I. 你必须督察受辅导者的进展。

A. 你必须为他订下具体的,合乎《圣经》的目标。

箴14: 23「诸般勤劳都有益处,嘴上多言乃致穷乏。」

只是口讲是无济于事的,必须付诸行动。行出来是不容易的。
  
箴14: 4「家里无牛,槽头干净;土产加多,乃凭牛力。」

人会跌倒,堕入罪的污秽中。只是抽象式的辅导不能使受辅导者大步的成长。不要做一个坏榜样。

例: 我叫别人做事,以为他们懂得如何做﹗其实不然﹗

B. 改变生命的方法,需要具体化,成为有步骤的计划。

你需要练习技巧,控制整个订功课的过程。

太10章。

路9: 1-9「耶稣叫齐了十二个门徒,给他们能力权柄,制服一切的鬼,医治各样的病。又差遣他们去宣传神国的道,医治病人。对他们说,行路的时候,不要带拐杖和口袋,不要带食物,和银子,也不要带两件褂子。无论进那一家,就住在那里,也从那里起行。凡不接待你们的,你们离开那城的时候,要把脚上的尘土跺下去,见证他们的不是。门徒就出去。走遍各乡,宣传福音,到处治病。分封的王希律听见耶稣所作的一切事,就游移不定。因为有人说,是约翰从死里复活,又有人说,是以利亚显现,还有人说,是古时的一个先知又活了。希律说,约翰我已经斩了,这却是甚么人,我竟听见他这样的事呢,就想要见他。」

这样,每次辅导时间有具体的目标。

路9: 10「使徒回来,将所作的事告诉耶稣;耶稣就带他们暗暗地离开那里,往一座城去,那城名叫伯赛大。」
  
路10: 1-24「耶稣叫了十二个门徒来,给他们权柄,能赶逐污鬼并医治各样的病症。这十二使徒的名,头一个叫西门,又称彼得,还有他兄弟安得烈,西庇太的儿子雅各,和雅各的兄弟约翰,腓力,和巴多罗马,多马,和税吏马太,亚勒腓的儿子雅各,和达太,奋锐党的西门,还有卖耶稣的加略人犹大。耶稣差这十二个人去,吩咐他们说,外邦人的路,你们不要走。撒玛利亚人的城,你们不要进。宁可往以色列家迷失的羊那里去。随走随传,说,天国近了。医治病人,叫死人复活,叫长大痲疯的洁净,把鬼赶出去。你们白白的得来,也要白白的舍去。腰袋里,不要带金银铜钱。行路不要带口袋,不要带两件褂子,也不要带鞋和拐杖。因为工人得饮食,是应当的。你们无论进那一城,那一村,要打听那里谁是好人,就住在他家,直住到走的时候。进他家里去,要请他的安。那家若配得平安,你们所求的平安,就必临到那家,若不配得,你们所求的平安仍归你们。凡不接待你们,不听你们话的人,你们离开那家,或是那城的时候,就把脚上的尘土跺下去。我实在告诉你们,当审判的日子,所多玛和蛾摩拉所受的,比那城还容易受呢。我差你们去,如同羊进入狼群,所以你们要灵巧像蛇,驯良像鸽子。你们要防备人,因为他们要把你们交给公会,也要在会堂里鞭打你们。并且你们要为我的缘故,被送到诸侯君王面前,对他们和外邦人作见证。你们被交的时候,不要思虑怎样说话,或说甚么话,到那时候,必赐给你们当说的话。因为不是你们自己说的,乃是你们父的灵在你们里头说的。弟兄要把弟兄,父亲要把儿子,送到死地。儿女要与父母为敌,害死他们。并且你们要为我的名,被众人恨恶,惟有忍耐到底的,必然得救。有人在这城里逼迫你们,就逃到那城里去。我实在告诉你们,以色列的城邑,你们还没有走遍,人子就到了。学生不能高过先生,仆人不能高过主人。」

1. 你需让受辅导者正视每一项功课的目标。

太10: 1「耶稣叫了十二个门徒来,给他们权柄,能赶逐污鬼并医治各样的病症。」

a. 清楚,准确地给他一项功课。

b. 给他解释功课是什么。写下来﹗确定他清楚明白功课是什么。

2. 如何能达到功课目标? 把功课具体化: 化为步骤。

太10: 5-15「耶稣差这十二个人去,吩咐他们说,外邦人的路,你们不要走。撒玛利亚人的城,你们不要进。宁可往以色列家迷失的羊那里去。随走随传,说,天国近了。医治病人,叫死人复活,叫长大痲疯的洁净,把鬼赶出去。你们白白的得来,也要白白的舍去。腰袋里,不要带金银铜钱。行路不要带口袋,不要带两件褂子,也不要带鞋和拐杖。因为工人得饮食,是应当的。你们无论进那一城,那一村,要打听那里谁是好人,就住在他家,直住到走的时候。进他家里去,要请他的安。那家若配得平安,你们所求的平安,就必临到那家,若不配得,你们所求的平安仍归你们。凡不接待你们,不听你们话的人,你们离开那家,或是那城的时候,就把脚上的尘土跺下去。我实在告诉你们,当审判的日子,所多玛和蛾摩拉所受的,比那城还容易受呢。」

a. 给他逐步地解释步骤。

b. 确定他明白每一步。

3. 解释可能遇到的障碍(困难)。

太10: 16-33「我差你们去,如同羊进入狼群,所以你们要灵巧像蛇,驯良像鸽子。你们要防备人,因为他们要把你们交给公会,也要在会堂里鞭打你们。并且你们要为我的缘故,被送到诸侯君王面前,对他们和外邦人作见证。你们被交的时候,不要思虑怎样说话,或说甚么话,到那时候,必赐给你们当说的话。因为不是你们自己说的,乃是你们父的灵在你们里头说的。弟兄要把弟兄,父亲要把儿子,送到死地。儿女要与父母为敌,害死他们。并且你们要为我的名,被众人恨恶,惟有忍耐到底的,必然得救。有人在这城里逼迫你们,就逃到那城里去。我实在告诉你们,以色列的城邑,你们还没有走遍,人子就到了。学生不能高过先生,仆人不能高过主人。学生和先生一样,仆人和主人一样,也就罢了。人既骂家主是别西卜,何况他的家人呢。所以不要怕他们,因为掩盖的事,没有不露出来的,隐藏的事,没有不被人知道的。我在暗中告诉你们的,你们要在明处说出来,你们耳中所听的,要在房上宣扬出来。那杀身体不能杀灵魂的,不要怕他们,惟有能把身体和灵魂都灭在地狱里的,正要怕他。两个麻雀,不是卖一分银子么,若是你们的父不许,一个也不能掉在地上。就是你们的头发,也都被数过了。所以不要惧怕,你们比许多麻雀还贵重。凡在人面前认我的,我在我天上的父面前,也必认他。凡在人面前不认我的,我在我天上的父面前,也必不认他。」

a. 指出他可能会如何做错,并指出为什么会失败。

b. 指出如何可用神的办法解决难处(克服障碍)。

例: 饶恕别人: 别人可能当没事(minimize),不理(ignore),或夸大事情(maximize)。

4. 用神所设立的,掌给顺服祂的人的奖赏来安慰受辅导者。

太10: 34-42「你们不要想我来,是叫地上太平,我来,并不是叫地上太平,乃是叫地上动刀兵。因为我来,是叫人与父亲生疏,女儿与母亲生疏,媳妇与婆婆生疏,人的仇敌就是自己家里的人。爱父母过于爱我的,不配作我的门徒,爱儿女过于爱我的,不配作我的门徒。不背着他的十字架跟从我的,也不配作我的门徒。得着生命的,将要失丧生命,为我失丧生命的,将要得着生命。人接待你们,就是接待我,接待我,就是接待那差我来的。人因为先知的名接待先知,必得先知所得的赏赐,人因为义人的名接待义人,必得义人所得的赏赐。无论何人,因为门徒的名,只把一杯凉水给这小子里的一个喝,我实在告诉你们,这人不能不得赏赐。」

a. 你会像主耶稣。

太10: 24-25「学生不能高过先生,仆人不能高过主人。学生和先生一样,仆人和主人一样,也就罢了。人既骂家主是别西卜,何况他的家人呢?」

b. 主耶稣将在父前认你。

c. 你会获得生命。

d. 你会得到先知/仆人的奖赏。

例: 受逼迫者。

5. 审核结果。

a. 受辅导者回来报告结果。

路10: 17「那七十个人欢欢喜喜的回来,说: 主阿,因你的名,就是鬼也服了我们。」

b. 你需检讨结果。

路10: 18-19「耶稣对他们说: 我曾看见撒但从天上堕落,像闪电一样。我已经给你们权柄,可以践踏蛇和蝎子,又胜过仇敌一切的能力,断没有什么能害你们。」

c. 你需警告,不要以不正确的标准或心态衡量结果,以免骄傲。

路10: 20「然而不要因鬼服了你们就欢喜,要因你们的名记录在天上欢喜。」

d. 你和受辅导者需同心为真正的结果赞美神。

路10: 21-22「正当那时,耶稣被圣灵感动就欢乐,说: 『父啊,天地的主,我感谢你,因为你将这些事,向聪明通达人就藏起来,向婴孩,就显出来。父啊,是的,因为你的美意本是如此。一切所有的都是我父交付我的。除了父,没有人知道子是谁;除了子和子所愿意指示的,没有人知道父是谁。』」

e. 你需用结果为推动力,激励更多的改变。

路10: 23-24「耶稣转身暗暗的对门徒说: 『看见你们所看见的,那眼睛就有福了。我告诉你们,从前有许多先知和君王要看你们所看的,却没有看见;要听你们所听的,却没有听见。』」

II. 你的教导需依循一项训练进展表。你所给的功课需有(跟)具体的目标。

A. 功课的主要目标(基要宗旨)即功课之原则:

  使人做基督的门徒,得门徒必须包括功课。

太28: 16-20「十一个门徒往加利利去,到了耶稣约定的山上。他们见了耶稣就拜他,然而还有人疑惑。耶稣进前来,对他们说: 『天上地下所有的权柄都赐给我了,所以,你们要去,使万民作我的门徒,奉父,子,圣灵的名给他们施洗。凡我所吩咐你们的,都教训他们遵守,我就常与你们同在,直到世界的末了。』」

西1: 28-29「我们传扬他,是用诸般的智能劝戒各人,教导各人,要把各人在基督里完完全全的引到神面前。我也为此劳苦,照着他在我里面运用的大能尽心竭力。」

提前1: 5「但命令的总归就是爱,这爱是从清洁的心和无亏的良心,无伪的信心生出来的。」

B. 给功课的一般目标:

1. 功课有九项目标(或益处):

列于亚当斯,《基督教辅导个案集》,页301-312。

2. 功课的十项目标:

列于《基督教辅导新约圣经》,页813-814;及《辅导袖珍指南》,页21-22。

C. 功课作业的具体目标:

1. 给你(辅导者)认识真正的情况。

a. 收集资料。

b. 把假设(hypothesis)付诸试验(testing) 。

2. 帮助你(辅导者)锻练受辅导者培养敬虔的纪律。

太11: 29「我心里柔和谦卑,你们当负我的轭,学我的样式,这样,你们心里就必得享安息。」

提后 3: 15-17「并且知道你是从小明白圣经,这圣经能使你因信基督耶稣有得救的智能。圣经都是神所默示的,于教训,督责,使人归正,教导人学义,都是有益的;叫属神的人得以完全,预备行各样的善事。」

a. 使人得救之智能。
b. 教导。
c. 使人知罪扎心(conviction),立志改过(commitment) 。
d. 纠正(督责) 。

3. 帮助受辅导者在正义中长进,成为主的门徒。

a. 教导(训练)人学义。

指定功课的益处

《基督教辅导个案集》与《基督教辅导新约圣经》及《辅导袖珍指南》之比较

《基督教辅导个案集》功课有九项目标(或益处) :   《基督教辅导新约圣经》及《辅导袖珍指南》功课的十项目标:
定期的功课, 使受辅导者有固定的习惯, 期望生命中的改变。   功课从辅导过程的起点, 立即订下期望改变的思维样式。「你今天就可以不一样…」
功课清楚地说出向受辅导者的要求与期望。 功课从头开始就给人盼望。
功课能帮助辅导作更多的辅导工作, 而且作得更快。 功课很快就给你看出谁是真正认真(想改变)的, 谁不是。
功课能使受辅导者避免倚赖辅导者。 把功课写下来, 或要受辅导者书写作业, 使向他的要求显得十分清楚。 
功课能使辅导者及受辅导者衡量有否进展(改变)。   功课使你能作更多的辅导, 作得更快。
功课能帮助辅导者处理一些在现今控制下之情况发生的问题与生活样式。   功课避免受辅导者倚赖辅导者。
每周订下功课, 使辅导清楚面对每次辅导时间的目标:  受辅导应采取的, 《圣经》吩咐的行动。  功课能使一些问题及生活样式浮现。
功课催迫辅导员从《圣经》找问题答案。   功课帮助衡量进展。
功课使每次辅导时间开始时, 都与上次有连贯性。 功课可在辅导结束时交给受辅导者, 继续进步, 及以备将来参考。  
功课作业可交给其它帮助受辅导者的人(家人, 亲友, 教会等)。  

细读经文

  • 太10章

第十一课 正式上课——辅导过程(四):教导真理

本课目的:

  教导你如何教导神的子民认识遵行神的心意。

  好了…你已经深深投入在受辅导者的生命中,你已经从五个层面详细调查,逐样点清事情各方面,加上以祷告的心注释了事情的真相。现在还需做什么? 你必须教导受辅导者,神要他做怎样的人,神要他做什么事。你在他们生命中是神的出口(代言人)。但愿你谨慎说出真理,只说真理! 这太重要了!

例: 摩西讲了真理的99%!

亚希多弗: 自杀! (撒下17章)

I. 你必须熟读《圣经》(主要教材)。

  例: 若教练不懂如何打球,球队队员怎办?

A. 你必须在生命每一个层面,都以神的心意为你的心意。

1. 你必须熟悉神的心意(thoughts)是什么,并熟悉神心意的缘由(Why God thinks what He thinks): 神是如何思念的?

2. 你必须熟读经文,熟读《圣经》的长阔高深。

例: 司布真的心愿,要成为一个彻彻底底合乎《圣经》(biblical)的人,以致当他流血时,所流的血都是合乎《圣经》!

B. 你必须在辅导这一个人,这一个问题上,熟知神的心意。

1. 你需用历史 — 文法的解经法(historic-grammatical interpretation),了解每一段经文。

2. 你并需了解到每一段经文的用意(telic meaning,亚当斯用语)是什么。

C. 你需要为辅导事工准备一系列经文。

例: 亚当斯,Use of Scriptures in Counseling等。

D. 你需要对《圣经》关乎成圣(生命的改变)的教导,有相当的认识,可应用在辅导里。

例: 弗4: 17-24「所以我说,且在主里确实的说,你们行事不要再像外邦人存虚妄的心行事。他们心地昏昧,与神所赐的生命隔绝了,都因自己无知,心里刚硬;良心既然丧尽,就放纵私欲,贪行种种的污秽。你们学了基督却不是这样。如果你们听过他的道,领了他的教,学了他的真理,就要脱去你们从前行为上的旧人,这旧人是因私欲的迷惑渐渐变坏的;又要将你们的心志改换一新,并且穿上新人,这新人是照着神的形像造的,有真理的仁义和圣洁。」

1. 改变生命有两大要素。

2. 你需知道「脱去」及「穿上」这两种过程是如何发生的。

弗4: 22-24「就要脱去你们从前行为上的旧人。这旧人是因私欲的迷惑,渐渐变坏的。又要将你们的心志改换一新。并且穿上新人。这新人是照着神造的,有真理的仁义,和圣洁。」

II. 你需要整理经文之教训,组织成适合教导的形式。

A. 你需要适合辅导工作的经训大纲。

  参: Christian Counselor’s New Testament (Timeless Texts).

B. 你需要整理经文,组成适合宣讲的形式–以激励对方采取行动而改变。

  例: 忧虑

1. 你不能自以为是神(play God) 。

太6: 25-34「所以我告诉你们,不要为生命忧虑吃甚么,喝甚么;为身体忧虑穿甚么。生命不胜于饮食么? 身体不胜于衣裳么? 你们看那天上的飞鸟,也不种,也不收,也不积蓄在仓里,你们的天父尚且养活他,你们不比飞鸟贵重得多么? 你们那一个能用思虑使寿数多加一刻呢? 何必为衣裳忧虑呢? 你想野地里的百合花怎么长起来,他也不劳苦,也不纺线;然而我告诉你们,就是所罗门极荣华的时候,他所穿戴的还不如这花一朵呢! 你们这小信的人哪,野地里的草,今天还在,明天就丢在炉里,神还给他这样的妆饰,何况你们呢? 所以不要忧虑,说: 吃甚么? 喝甚么? 穿甚么? 这都是外邦人所求的,你们需用的这一切东西,你们的天父是知道的。你们要先求他的国和他的义,这些东西都要加给你们了。所以,不要为明天忧虑;因为明天自有明天的忧虑,一天的难处一天当就够了。」

2. 你必须信靠神,顺服神(trust and obey):

腓4: 4-9「你们要靠主常常喜乐。我再说,你们要喜乐。当叫众人知道你们谦让的心。 主已经近了。应当一无罣虑,只要凡事借着祷告,祈求,和感谢,将你们所要的告诉神。神所赐出人意外的平安,必在基督耶稣里,保守你们的心怀意念。弟兄们,我还有未尽的话。 凡是真实的,可敬的,公义的,清洁的,可爱的,有美名的。 若有甚么德行,若有甚么称赞,这些事你们都要思念。你们在我身上所学习的,所领受的,所听见的,所看见的,这些事你们都要去行。 赐平安的神,就必与你们同在。」

如何做? 常常喜乐。
如何常常喜乐?
a. 以感恩祷告。
b. 正当的思想。
c. 操练敬虔的举止行动。

III. 你需要调整大纲,适合对方,能以掌握。

A. 善用每种(合理的)方法: 见面时及在家时。查经材料,录音带,书籍,等。

1. 例: 亚当斯之图表,喻道故事,绘画,黑版…

2. 例: 耶稣基督

a. 约3章: 查经。
b. 约4: 1-44: 猜谜式。
c. 约5-6章: 医治。
d. 约9章): 解释;示范。

B. 确定对方真正从内心了解经文。

1. 让对方反应(feedback)。

2. 确定对方清楚了解经文之意义及其涵义(implications)。

细读经文

  • 约3章
  • 约4章
  • 约5章
  • 约6章
  • 约9章
  • 撒下17章

第十课 效法神的眼光——辅导过程(三):了解真相

本课目的:

  教导如何诠释资料。完全是观点与角度吗? 不完全是。

是: 人的观点十分重要,因为人的举动往往建立在他的观点上。

不是: 真理就是真理 — 真的! (不论你的观点是什么! )
同性恋是性选择(sexual preference)吗? 是的;然而它是罪!

  我们必须逃离创意的诊断 — 我们必须从神的眼光看事情的真相。记得在伊甸园里,撒但的诡计及提出疑问: 神真的如此说吗?

  神是永恒无限,圣洁的神。我们(人类)是有限,有罪的。

I. 你(辅导员)必须从神的眼光了解真相。

A. 你必不能效法世界的观点。

罗12: 1-2「所以弟兄们,我以神的慈悲劝你们,将身体献上,当作活祭,是圣洁的,是神所喜悦的,你们如此事奉,乃是理所当然的。不要效法这个世界,只要心意更新而变化,叫你们察验何为神的善良,纯全可喜悦的旨意。」

1. 人不是掌权(自主)者,神才是。

箴16: 9「人心筹算自己的道路,惟耶和华指引他的脚步。」

神知道万事。

箴20: 24「人的脚步为耶和华所定,人岂能明白自己的路呢? 」

2. 人可能极之错误。

箴14: 12「有一条路人以为正,至终成为死亡之路。」

箴16: 25「有一条路,人以为正,至终成为死亡之路。」

3. 很多时候人的了解错误,因为人生命的核心(他的心)偏离了正道。

耶利米17: 5-10「耶和华如此说: 『倚靠人血肉的膀臂,心中离弃耶和华的,那人有祸了。因他必像沙漠的杜松;不见福乐来到。却要往旷野干旱之处,无人居住的碱地。倚靠耶和华,以耶和华为可靠的。那人有福了。他必像树栽于水旁,在河边扎根。炎热来到并不惧怕;叶子仍必青翠。在干旱之年毫无挂虑,而且结果不止。』人心比万物都诡诈,坏到极处,谁能识透呢? 『我耶和华是鉴察人心,试验人肺腑的,要照各人所行的和他作事的结果报应他。』」

B. 因此你必须依循《圣经》的观点及指导: 《圣经》的诠释乃至高准则。

1. 要信靠神对人、事、物的检讨。

箴3: 5-7「你要专心仰赖耶和华,不可依靠自己的聪明;在你一切所行的事上都要认定他,他必指引你的路。不要自以为有智能,要敬畏耶和华,远离恶事。」

2. 神的判断是绝对准确的;你的不是。

林前4: 1-4「人应该以我们为基督的执事,为神奥秘事的管家。所求于管家的,是要他有忠心。我被你们论断,或被别人论断,我都以为极小的事;连我自己也不论断自己。我虽不觉得自己有错,却也不能因此得以称义;但判断我的乃是主。」

林后4: 1-4「我们既然蒙怜悯受了这职分,就不丧胆,乃将那些暗昧可耻的事弃绝了;不行诡诈,不谬讲神的道理,只将真理表明出来,好在神面前把自己荐与各人的良心。如果我们的福音蒙蔽,就是蒙蔽在灭亡的人身上。此等不信之人被这世界的神弄瞎了心眼,不叫基督荣耀福音的光照着他们。基督本是神的像。」

3. 要效法神的心思而思念 (think God’s thoughts after God) 。

林前2: 12-16「我们所领受的并不是世上的灵,乃是从神来的灵,叫我们能知道神开恩赐给我们的事。并且我们讲说这些事,不是用人智能所指教的言语,乃是用圣灵所指教的言语,将属灵的话解释属灵的事。然而,属血气的人不领会神圣灵的事,反倒以为愚拙,并且不能知道,因为这些事惟有属灵的人才能看透。属灵的人能看透万事,却没有一人能看透了他。『谁曾知道主的心去教导他呢? 』但我们是有基督的心了。」

4. 在神话语上操练如何以神的心思意念为你的心思意念。

来5: 11-14「论到麦基洗德,我们有好些话,并且难以解明因为你们听不进去。看你们学习的工夫,本该作师傅;谁知还得有人将神圣言小学的开端另教导你们,并且成了那必须吃奶,不能吃干粮的人! 凡只能吃奶的,都不熟练仁义的道理,因为他是婴孩;惟独长大成人的才能吃干粮,他们的心窍习练得通达,就能分辨好歹了。」
  
约17: 17「求你用真理使他们成圣;你的道就是真理。」

II. 你必须让受辅导者能从神的眼光了解真相。

A. 往往我们所用的词汇及观念(如「心理病」,「自我形象」等),及我们的思想模式充满着无知。

  参《基督徒辅导个案集》,Christian Counselor’s Case Book.
  页6,第3个案。
  页12 ,第6个案。
  页162,第20个案 — 不信。
  页202,第40个案。

B. 你需要令他以合乎《圣经》的词汇及思想模式取代之。

C. 他(们)必须认识到: 神的权柄要求(demand)我们信祂。

1. 这需要查考《圣经》才能成功。

雅各书1: 5-8「你们中间若有缺少智能的,应当求那厚赐与众人,也不斥责人的神,主就必赐给他。只要凭着信心来,一点不疑惑,因为那疑惑的人,就将海中的波浪,被风吹动翻腾。这样的人,不要想从主那里得什么,心怀二意的人,在他一切所行的路上,都没有定见。」

2. 要求要信。

我们要亲自应用这教训在自己的生命中,然后用在我们的境况中。
例: Joni,《轮椅上的画家》。

参《基督徒辅导个案集》

第3个案: 自己(作丈夫)的责任;配偶的实况。

第6个案: 真教会的标志–神如何显明心意。

第20个案:
  『我就是不能啊! 』自卑自怜,并没有完全功课。
  『不能=不愿意,对啊! 』
  核心问题=不信(虽有祷告)。

第40个案:
  忧抑=遗传;我注定这样,『我不能! 』
  错误=不信(腓 4:13)”ego strength”。

结论: 不愿改变: 困难,巨大…在人心中,需神直接介入(行奇迹)。不信: 有时需责备,有时无知: 需鼓励。

「她只是等着告诉他罢了」

  (取自《基督徒辅导个案集》,页6-7,第3个案。)

  圣诞节过后八天,菲丽斯向法兰克宣布: 「我打算离开你。我只是等着告欣你,不为你放假时扫兴罢了。」对法兰克来说,这项宣布简直是晴天霹雳。直到那一刻,他一直以为他们的婚姻非常美满。他想,「我们很少吵架。我做人很随和,对太太没有什么要求,她只需做饭,洗衣服及整理房子就好了。我也没有搞婚外情 — 每天晚上你必在家中找到我,过着家庭生活、看报、看电视。我们俩都是基督徒,都固定去教会聚会。我深爱我的太太。也成功地养大三个孩子。你看,小法兰克刚刚回校,在基督教大学读第二个学期;我们两个女儿,比蒂及钟妮都嫁了基督徒,也开始养儿育女了。究竟菲丽斯脑子里在想些什么? 」他简直不能相信。

  菲丽斯不愿讨论这件事;她说她不愿意与丈夫一起来求助。现在法兰克坐在你的办公室向你哀求: 「牧师啊,帮帮我;我不愿失去菲丽斯。我爱她! 究竟发生了什么事? 事情怎样发展到这样的? 」

问题:

  1.  你认为菲丽斯的决定的背后,有些什么因素?
  2. 你认为她已作了最后,不能挽回的决定吗?
  3. 你应立刻做什么? 长远来说,你应作什么?
  4.  你需提供那些事?

「求神带领? 抑或事情不这么简单? 」

  (取自《基督徒辅导个案集》,页12-13,第6个案。)

  「在表格上,米克,你写的是『教会会籍』问题,」辅导员说。「可否请你解释一下你的意思? 」

  「没问题。我的问题是这样的: 我今年二十五岁,单身,目前在两间教会聚会,两间教会我都很喜欢,但我不知道应该加入一间成为会友,全力投入支持。我为此事求神的带领已有很长的时间,但主仍未向我指示应参加那一间。你认为我应怎么办? 」

  「那么你在寻求神的旨意这件事上做了些什么? 」

  「主要是祷告,求神显明。我真相信神会的。」

  「那很好。你期望神用什么方法显明祂的心意呢? 」

  「那,大概是通常的方法吧! 你知道啦,就是一些小小的印证,个人感受等。我实在很愿心中知道自己应去那里,心中经历平安。」

问题:

  1. 你认为这是危机状况? 抑或做「教育性辅导」的机会?
  2. 在米克所讲的背后,还有什么因素需要考虑?
  3. 若有的话(见第2条问题),如何可以找出?
  4. 辅导下一步应作什么?

「我就是没有力量! 」

  (取自《基督教辅导个案集》,页162-163,个案20。)

  「自卑感会令到我身体患病,连做人都没有力量。」葛斯说道。「我尝试根据你所讲的去做,但是总是不能。」上次辅导时,你(辅导员)要求葛斯请求他的父亲饶恕他,因他以前曾做了几件事得罪了父亲。而葛斯也向你承认是他的错。今次是葛斯第四次来辅导了。上两个星期(两次)约会中订下的一项功课作业,仍没有完成。

  你对葛斯说: 「你说『不能』,真正的意思是你『不肯』去做,对不? 」

  「不,我就是什么都不能作,」他回答说。「我不是一个中途而废的人,但是我就是不能做那一件事。我很想做; 我也知道自己应该做,我的自我形象若不是这么低,我可能做到的。」

问题:

  1. 你如何衡量葛斯的自我解释?
  2. 你会如何处理?
  3. 葛斯的用词可能暗示一些问题吗?

「我想到一个办法了! 」

  (取自《基督教辅导个案集》,页202-203,个案40。)

  「我想了整个星期,终于想到一个办法了。本来应该上星期给你讲的。你知道吗? 我家人都患了忧郁症。我妈妈常常都忧郁,而我的姊姊中也有这个病症。我没有跟着你说的去清洁我的家,或把堆积起来的衣服洗掉,因为我的问题肯定是遗传的。你明白吗? 我想我坐下来好好地思想是更重要的。不单如此,我总没有感觉想去做那些你要我做的事。我想,我只能接纳自己就是这样的一个人。牧师,请告诉我,我应如何学习接纳自己呢? 我有些担心,若是一辈子都好象现在的话,是多么的可怕! 我什么事都提不起劲来做,也看不出生活中做什么事会有意义和方向。我没有好好地做一个妻子和母亲,心中很觉内疚: 就是烧饭、缝纫这些事…,但是我怎样能做呢? 」

问题:

  1. 你对受辅导者的想法有什么意见?
  2. 你会如何处理她的「观念」(conceptually)?
  3. 你会如何处理她的「动力」(motivation)?

第九课 「事情究竟是怎样发生的?」——辅导过程(二):收集资料

本课目的:

  教导如何收集辅导所需要的资料(data)。

  若有人问我如何去某某地方…而我不让他问完他的问题,就插嘴说: 「噢,我知道那地方在那里。」然后我告诉他如何去那处。我岂是很愚蠢吗? 你若听我的话去找的话,则更愚蠢!

  原因在箴言18: 13「未曾听完先回答的,便是他的愚昧和羞辱。」辅导中,真理(the truth) (或事实)是必需品。

出23: 1-3「不可随伙布散谣言,不可与恶人连手妄作见证,不可随众行恶。不可在争讼的事上随众偏行,作见证屈枉正直;也不可在争讼的事上偏护穷人。」

申19: 15-21「人无论犯甚么罪,作甚么恶,不可凭一个人的口作见证,总要凭两三个人的口作见证,才可定案。若有凶恶的见证人起来,见证某人作恶,这两个争讼的人就要站在耶和华面前,和当时的祭司,并审判官面前。审判官要细细的查究,若见证人果然是作假见证的,以假见证陷害弟兄,你们就要待他如同他想要待的弟兄。这样,就把那恶从你们中间除掉。别人听见都要害怕,就不敢在你们中间再行这样的恶了。你眼不可顾惜,要以命偿命、以眼还眼、以牙还牙、以手还手、以脚还脚。」

  神是真理,撒但是说谎的那一位。因此,事实的真相不单有用,而是必需有的!

  这「必需性」是一个道德的问题。

I. 你需要知道,需寻找那些事实(资料)。

  例: 耶稣知道一个人生命中要找那些资料:

尼哥底母: 约3章。
年青的官: 可10章。

约3: 1-18「有一个法利赛人,名叫尼哥底母,是犹太人的官。这人夜里来见耶稣,说,拉比,我们知道你是由神那里来作师傅的。因为你所行的神迹,若没有神同在,无人能行。耶稣回答说,我实实在在的告诉你,人若不重生,就不能见神的国。尼哥底母说,人已经老了,如何能重生呢。岂能再进母腹生出来么。耶稣说,我实实在在的告诉你,人若不是从水和圣灵生的,就不能进神的国。从肉身生的,就是肉身。从灵生的,就是灵。我说,你们必须重生,你不要以为希奇。风随着意思吹,你听见风的响声,却不晓得从那里来,往那里去。凡从圣灵生的,也是如此。尼哥底母问他说,怎能有这事呢。耶稣回答说,你是以色列人的先生,还不明白这事么。我实实在在的告诉你,我们所说的,是我们知道的,我们所见证的,是我们见过的。你们却不领受我们的见证。我对你们说地上的事,你门尚且不信,若说天上的事,如何能信呢。除了从天降下仍旧在天的人子,没有人升过天。摩西在旷野怎样举蛇,人子也必照样被举起来。叫一切信他的都得永生。神爱世人,甚至将他的独生子赐给他们,叫一切信他的,不至灭亡,反得永生。因为神差他的儿子降世,不是要定世人的罪,乃是要叫世人因他得救。信他的人,不被定罪。不信的人,罪已经定了,因为他不信神独生子的名。」

可10: 17-31「耶稣出来行路的时候,有一个人跑来,跪在他面前问他说,良善的夫子,我当作甚么事,才可以承受永生。耶稣对他说,你为甚么称我是良善的。除了神一位之外,再没有良善的。诫命你是晓得的,不可杀人,不可奸淫,不可偷盗,不可作假见证,不可亏负人,当孝敬父母。他对耶稣说,夫子,这一切我从小都遵守了。耶稣看着他,就爱他,对他说,你还缺少一件。去变卖你所有的,分给穷人,就必有财宝在天上。你还要来跟从我。他听见这话,脸上就变了色,忧忧愁愁的走了。因为他的产业很多。耶稣周围一看,对门徒说,有钱财的人进神的国是何等的难哪。门徒希奇他的话。耶稣又对他们说,小子,倚靠钱财的人进神的国,是何等的难哪。骆驼穿过针的眼,比财主进神的国,还容易呢。门徒就分外希奇,对他说,这样谁能得救呢。耶稣看着他们说,在人是不能,在神却不然。因为神凡事都能。彼得就对他说,看哪,我们已经撇下所有的跟从你了。耶稣说,我实在告诉你们,人为我和福音,撇下房屋,或是弟兄,姐妹,父母,儿女,田地。没有不在今世得百倍的,就是房屋,弟兄,姐妹,母亲,儿女,田地,并且要受逼迫。在来世必得永生。然而有许多在前的将要在后,在后的将要在前。」

A. 你需要清楚看见真正的问题(define the problem)。

  亚当斯(Jay Adams) 指出三个层面:

  • Presentation: 受辅导者所说出的。
  • Performance: 他生活上的表现。
  • Preconditioning: 其它影响他的因素。

  我加上第四个层面:

  • Presuppositional: 他的宇宙人生观(预设、代模) 。

B. 你需要从不同层面分析他(们):

  PREACH — (Wayne Mack牧师)

1. P-Physical (身体方面):

睡眠习惯,饮食,运动,疾病,药物(吸毒),饮酒,残障等。

2. R-Resources (资源方面):

援助资源,受辅导者可得到的帮助。

3. E-Emotional (感情方面):

感情是好的,却可能带来麻烦: 忧虑、郁抑、恐惧、恼怒/恶毒、无望、孤独等。例: 亚希多弗: 外表无问题,回家整顿后事,自杀! (撒下17章)

4. A-Action (行动方面):

人的举动会影响情绪(感情)的。

例: 青年人说: 「我真是丑!」他的行动便开始反映出来…

创4: 5-8「只是看不中该隐和他的供物; 该隐就大大的发怒,变了脸色。耶和华对该隐说: 『你为甚么发怒呢? 你为甚么变了脸色呢? 你若行得好,岂不蒙悦纳? 你若行得不好,罪就伏在门前,它必恋慕你,你却要制伏它。』该隐与他兄弟亚伯说话; 二人正在田间; 该隐起来打他兄弟亚伯,把他杀了。」

约壹5: 3「我们遵守神的诫命,这就是爱他了,并且他的诫命不是难守的。」

大卫做(行动)他应做的(正当),然后感受改善。

大卫承认自己的罪,就不再消沉了。

诗32: 1-6「得赦免其过,遮盖其罪的,这人是有福的。凡心里没有诡诈,耶和华不算为有罪的,这人是有福的。我闭口不认罪的时候,因终日唉哼,而骨头枯干。黑夜白日,你的手在我身上沉重。我的精液耗尽,如同夏天的干旱。我向你陈明我的罪,不隐瞒我的恶。我说,我要向耶和华承认我的过犯,你就赦免我的罪。为此,凡虔诚人,都当趁你可寻找的时候祷告你。…」

5. C-Conceptual (观念方面):

人的推动力(motivation)是非常重要的。

例: 犹大的人民总是在罪中跌倒,因为无论那些正直的王怎么说,他们仍然相信外邦的假神! 成圣需从内里(心: heart)发出。

罗12: 2「不要效法这世界,只要心意更新而变化,叫你们察验何为神的善良,完全,可喜悦的旨意。」

弗4: 23「又要将你们的心志改换一新。」

林后10: 4-5「我们争战的兵器不是属血气的,乃是在神面前有能力,可以攻破坚固的营垒; 将各样的计谋,各样拦阻人认识神的那些自高之事一概攻破了,又将人所有的心意夺回,使他们都顺服基督。」

西2: 8「你们要谨慎,恐怕有人用他的理学和虚空的妄言,不照着基督,乃照人间的遗传和世上的小学,就把你们夺去。」

西3: 2「你们要思念上面的事,不要思念地上的事。」
  
这点可从如何处理忧虑看得清楚:

腓4: 4-9「你们要靠主常常喜乐;我再说,你们要喜乐! 当叫众人知道你们谦让的心。主已经近了。应当一无挂虑,只要凡事借着祷告、祈求和感谢,将你们所要的告诉神。神所赐出人意外的平安,必在基督耶稣里保守你们的心怀意念。弟兄们,我还有未尽的话,凡是真实的、可敬的、公义的、清洁的、可爱的、有美名的,若有甚么德行,若有甚么称赞,这些事你们都要思念。你们在我身上所学习的、所领受的、所听见的、所看见的,这些事你们都要去行,赐平安的神就必与你们同在。」

a. 先以感谢为祷告…
b. 然后心思…
c. 然后平安…
d. 问题的核心在于价值观,信念,观念。

谎言需以真理取代。

约8: 31-32「耶稣对信他的犹太人说: 你们若常常遵守我的道,就真是我的门徒。你们必晓得真理,真理必叫你们得以自由。」

6. H-History (背景方面):

个人背景;找出事实(facts),不是弗洛伊德式(Freud)的虚幻: 没有遵循的义务(obligations),或破裂的人际关系,或负罪感(guilt)生活习惯(habit patterns)。

II. 你需要知道如何获得这些事实(资料)建议:

A. 参附录三 — 个人资料表格;五条问题。

B. D. P. P.

C. 功课: 列出清单,把记录带回来。

D. 观察举止:

  1. 负罪感
  2. 郁抑
  3. 吸毒

E. 问问题:

  1. 广泛的问法(Extensive)。
  2. 深入的问法(Intensive)。
  3. 「宰牛法」。

问「什么…? 」(一类的问题)
少问「为什么…? 」(一类的问题)
何时?
如何发生?
哪里?

例: 基督徒辅导个案集,( Jay Adams,Christian Counselor’s Case Book ) 。

页90,第45个案。
页112 ,第56个案。

「我不晓得怎样做」

  (取自《基督徒辅导个案集》,页90-91,第45个案。)

  布鲁士,他的太太密姬,及女儿嘉兰一起来见牧师(辅导)。牧师有些惊奇;他只以为两位家长会来。

  辅导: 嘉兰,你为什么来了?
  嘉兰: (耸肩)
  密姬: 是我要她来的。她和我相处得很糟,这破坏了我们的家庭生活。
  辅导: 你看出你与母亲之间有问题吗?
  嘉兰: (无耐地) … 有啊!
  辅导: 你是否觉得你与母亲之间有冲突呢?
  嘉兰: (犹疑一会,然后)很多!
  辅导: 为什么与母亲会有问题呢?
  嘉兰: 不知道。
  辅导: 你与其它人相处有问题吗?
  嘉兰: 没有。
  辅导: 嘉兰,你知道你应该孝敬你的母亲。不孝敬是罪。你认为这是罪吗?
  嘉兰: 是。
  辅导: 那么,你为什么没有采取行动,改善情况呢?
  嘉兰: 我不晓得怎样做!

问题:

  1. 这次辅导的谈话有方向吗? 朝着什么方向走?
  2. 辅导犯了什么错误?
  3. 你会怎样开始这次的辅导约会?

「我的丈夫偷看女人!」

  (取自《基督徒辅导个案集》,页112-113,第56个案。)

  「他是! 他是偷看女人的坏蛋! 」舒莉一面哭,一面嚷道。

  「不对,」莱斯回答说: 「两年前有一次,她看见我注意到一个女人,在打开的窗前换衣服 — 可是,这怎样避免呢? 她站在那里,我又没有去找她! 那纯粹是巧合。」

  「但是莱斯晚上出街! 你想假如他不是偷看女人,晚上为什么要上街? 他又不肯告诉我出去干什么。」

  「牧师,我不知道告诉她多少次我为什么上街,讲到我面红耳赤了,但她总不相信我。所以我不再告诉她了。有什么用嘛? 」

  「那么,你告诉牧师上星期二发生的事! 」

  「我已跟你说了十几次啦,事情不像你所想象的。」

  「噢,不是吗? 那么你为什么买那对望远镜!? 牧师,上星期二我在他的车里找到一对望远镜,就是他差不多每晚驾驶的车! 」

问题:

  1. 你做辅导的,下一步该怎么办?
  2. 莱斯是一位惯常偷看女人的男仕吗? 你如何可以找出事情的真相?
  3. 你应告诉舒莉什么?

细读经文

  • 撒下17章

第八课 耶稣动怜悯的心——辅导过程(一): 投入生命

本课目的:

  教导如何投入受辅者的生命。

综览:

  有时我们会视辅导者为权威:

例: 在沙发椅背后,控制/玩弄(manipulate)。

  有些人视辅导者为促进解决方案者(facilitator):

受辅导本身是好人;这「善」若被引发出来,他就能自己设计解决方案。

  不是的。辅导员也是罪人,不过神赐给他权柄;他的任务是要培训(coach)受辅导者如何荣耀神。耶稣基督乃是「奇妙的策士」(赛 9:6),或作「辅导」,他进入人的生命(deep involvement),不过他没有犯罪。

来2: 14-18「儿女既同有血肉之体,他也照样亲自成了血肉之体,特要借着死败坏那掌死权的-就是魔鬼– 并要释放那些一生因怕死而为奴仆的人。他并不救拔天使,乃是救拔亚伯拉罕的后裔。所以他凡事该与他的弟兄相同,为要在神的事上成为慈悲忠信的大祭司,为百姓的罪献上挽回祭。他自己既然被试探而受苦,就能搭救被试探的人。」

参来4: 15「因我们的大祭司,并非不能体恤我们的软弱,他也曾凡事受过试探,与我们一样,只是他没有犯罪。」

  我们必须像基督一样,深深投入生命。

I. 你必须祷告。

  例: 基督在登山变相之表现。他是在祷告中被荣耀。这引致有权柄胜过鬼魔。

  在使徒行传里,圣灵带领教会祷告。你要具体地,逐件事项为受辅导者祷告。

II. 你必须有怜悯的心。

  例: 太9: 35-36「耶稣走遍各城各乡,在会堂里教训人,宣讲天国的福音,又医治各样的病症。他看见许多的人,就怜悯他们,因为他们困苦流离,如同羊没有牧人一般。」

A. 耶稣基督是好牧人(约10章),不过他也是羊。

B. 他成为我们的一分子,为要受苦。你若与基督共受他的苦难(fellowship of His sufferings),羊会跟从你;若不是,他们不会跟从。

III. 你需要柔和,谦卑。

  例: 耶稣。

太11: 28-30「凡劳苦担重担的人,可以到我这里来,我就使你们得安息,我心里柔和谦卑,你们当负我的轭,学我的样式,这样,你们心里就必得享安息。因为我的轭是容易的,我的担子是轻省的。」

  神话语的轭是轻省的,正因为那位负着轭的(主耶稣)呼召你与祂同负这轭。若是劳工鞭打奴隶,要他负轭,这轭必然显得沉重。

IV. 你必须真诚、敞开。

  例: 保罗。

林前2: 1-5「弟兄们,从前我到你们那里去,并没有用高言大智对你们宣传神的奥秘。因为我曾定了主意,在你们中间不知道别的,只知道耶稣基督并他钉十字架。我在你们那里,又软弱、又惧怕、又甚战兢。我说的话、讲的道,不是用智能委婉的言语,乃是用圣灵和大能的明证,叫你们的信不在乎人的智能,只在乎神的大能。」

  你必须倚靠神的话语及神的大能,不靠自己。

林后4: 1-2「我们既然蒙怜悯受了这职分,就不丧胆,乃将那些暗昧可耻的事弃绝了;不行诡诈,不谬讲神的道理,只将真理表明出来,好在神面前把自己荐与各人的良心。」

  你必定不可改变或歪曲神的话语。耶稣服在律法之下,以救赎罪人脱离律法的咒诅。你乃在律法之下(不过借着基督的血,已从律法的咒诅释放出来了)。你是仆人君王(servant-king),不是暴君。

加4: 4-5「及至时候满足,神就差遣他的儿子,为女子所生,且生在律法以下,要把律法以下的人赎出来,叫我们得着儿子的名分。」

V. 你需要尊重(take seriously)受辅导者,他有他的尊严(dignity)。

  林前13: 7「凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。」

A. 不要介意,以为他冒犯你。

B. 除非事后证明错误/虚假,不然要接受受辅导者所讲的为真实。

C. 当他是一位有道德责任的人来对待他。

D. 收集资料。

E. 立约同伴。

F. 爱人原则。

  路6: 31「你们愿意人怎样待你们,你们也要怎样待人。」

VI. 你需要建立盼望。

A. 神是赐盼望的神,鼓励人的神。请注意: 盼望是从《圣经》那里来的。

罗15: 4,5,13「从前所写的圣经都是为教训我们写的,叫我们因圣经所生的忍耐和安慰可以得着盼望。但愿赐忍耐,安慰的神,叫你们彼此同心,效法基督耶稣。 …但愿使人有盼望的神,因信,将诸般的喜乐平安,充满你们的心,使你们借着圣灵的能力,大有盼望。」

B. 林前10: 13是一个赐盼望(现实的盼望)的好例子。参看林前全卷书,作大纲。特别为林前10章作大纲。可见神是如何赐人盼望的。

林前10: 13「你们所遇见的试探无非是人所能受的。神是信实的,必不叫你们受试探过于所能受的;在受试探的时候,总要给你们开一条出路,叫你们能忍受得住。」

C. 人若没有盼望,是不会改变的。

箴12: 25 「人心忧虑屈而不伸,一句良言使心欢乐。」
箴15: 13 「心中喜乐面带笑容,心里忧愁灵被损伤。」
箴17: 22 「喜乐的心乃是良药,忧伤的灵使骨枯干。」
箴18: 14 「人有疾病,心能忍耐;心灵忧伤,谁能承当呢﹖」

D. 圣经中盼望的例子。

E. 不过,不要说得过份。

VII. 你需要给他真正的帮助。

A. 要求他完成一些能帮助他的功课。

B. 其它信徒的直接,实际援助。这能表达爱,帮助生命开始改变。

细读经文

  • 约10章
  • 林前10章

第七课 彼拉多之难题:什么是真理?

引言

  彼拉多向耶稣询问: 「什么是真理? 」永恒真理道成肉身,站在彼拉多面前,而他却差之毫厘,谬之千里,错过了认识真理。你千万不要活在黑暗里!

目的:

  提供《圣经》辅导背后的,全面的《圣经》真理架构(biblical framework)。

I. 神论: 《圣经》关乎「神」的教义。

A. 神是三一神:

  他是三位格(personal),而一神(unity)。涵义:

1. 平稳与动力(stability–change)。

a. 万事并非千篇一律不变(not static)。
b. 万事亦非变化无穷(not total flux)。

因此:
神在宇宙中有真正的目的(purpose),人有被救赎的盼望。宇宙中有真理;事物的真相并非见仁见智(eclectic),也非变幻无穷。人在认识真理上,可有真正的长进,不只是死守传统而不动。

2. 个体与群体: 人与人之间是有维系的(social connections)。

我们必须了解:
a. 个人
b. 家庭
c. 教会
d. 政权

每一方面都重要,每一方面都有天赋权柄,每一方面与其它方面之间必须平衡。

因此:
任何心理 / 辅导学派,若偏其一而忽略其它,结果必然失败。

3. 平等与服从(subordination)。

神设立了秩序(order), 神设立了权柄(authority);权柄不是辖制(oppression)。

因此:
激烈强调平等(egalitarian)的心理学派,如女权(feminist)心理学,或革命心理学,必然失败,极权主义(totalitarianism)尝试改变人,也必然失败。

B. 神是创造主:

  是圣洁的神,绝非与被造物 / 被造者等同,绝不与被造者混淆;神与他所创造的一切之间,有着绝对的区分(He is holy and separate from all creation)!

1. 神与他所创造的,需有绝对的分辨(absolute distinction)。

因此:
辅导需以神为中心(God-centered) ,而不以人为中心(not people-centered)。神本(theistic)辅导是正确的辅导。人本(humanist)辅导乃不正确的辅导。

以人为中心的神学信仰,必然导致以人为中心的心理学 / 辅导学。

2. 人永远不会化身变成神。

因此:
「位格际」(transpersonal)辅导中有神秘主义(mystical),不合乎《圣经》。

C. 神是永活主(Lord):

  神是独立自存的(aseity) ,唯有他是绝对掌权的(independent sovereign)。

1. 神不是进程神学(process theology)中的「神」(god)。

因此:
生命有盼望,因为神是超乎时间,超乎空间,及超乎所有的限制的(time-space limitations)。

2. 人是在神的权柄(authority)之下。

因此:
在一切的辅导中,神,神的律法,及人谦卑顺服神的律法,都是不可或缺的。

D. 神是盟约之立约守约主(covenant Lord): 他介入他子民之生命中。

1. 生命有盼望。

2. 有救赎。

3. 神是寻找罪人的救主。

因此:
单凭理性(rationalism),或凭自己之力量毅然面对生命(stoicism),都不合乎真理。

E. 神是圣洁神。

1. 他是独一无二的圣洁。

因此:
他是与被造物绝对地「分别出来」(set apart —「圣洁」的字义)的。

2. 他是全然纯洁,毫无罪恶(morally pure)的。

因此:
道德伦理至为重要,不可被视为见仁见智。罪(sin)是真的事实。罪是严重的事实。

辅导的核心,乃引人悔改(repentance),效法神的义(righteousness)。

II. 认识论(Epistemology):

  《圣经》关乎「认识神」的教义(The Doctrine of the Knowledge of God) 。

A. 人的生存,需赖神的特殊启示(special revelation),神话语的启示(verbal revelation)。

1. 人被创造,是要与神有所契交(fellowship)。

2. 人犯罪堕落前,神曾向人说话(启示)。神颁布给人守约之责任(covenant responsibilities),神并在这方面给人教导(instructions)。

3. 人犯罪堕落前神已讲及审判,讲及恩典。

B. 神的特殊启示 — 话语的启示 — 乃人所有知识及科学上努力的基础(foundation for science)。

  [注: 「科学」(science)一字,垃丁文字根是「知识」(scientia)的意思。]

1. 神吩咐人在约中要工作(work),这包括给动物及万物命名。

2. 神给万物真相(reality)之范畴(categories)订下定义(definition),并把定义(宇宙观)颁给人。

希伯来书4: 12-13「神的道是活泼的,是有功效的,比一切两刃的剑更快,甚至魂与灵,骨节与骨髓,都能刺入剖开,连心中的思念和主意,都能办明。并且被造的,没有一样在他面前不显然的;原来万物,在那与我们有关系的主眼前,都是赤露敞开的。」

3. 神给人认知(perceive)事物真相(reality)的能力。

a. 箴1: 17「好象飞鸟,网罗设在眼前仍不躲避。」

箴31: 1-6「利慕伊勒王的言语,是他母亲教训他的箴言: 我的儿啊,我腹中生的儿阿,我许愿得的儿啊,我当怎样教训你呢? 不要将你的精力给妇女,也不要有败坏君王的行为。利慕尹勒啊,君王喝酒,君王喝酒不相宜;王子说: 『浓酒在那里? 』也不相宜。恐怕喝了就忘记律例, 颠倒一切困苦人的是非。可以把浓酒给将亡的人喝;把清酒给苦心的人喝。」

b. 林前2: 1-6「弟兄们,从前我到你们那里去,并没有用高言大智对你们宣传神的奥秘。因为我曾定了主意,在你们中间不知道别的,只知道耶稣基督并他钉十字架。我在你们那里,又软弱、又惧怕、又甚战兢。我说的话、讲的道,不是用智能委婉的言语,乃是用圣灵和大能的明证,叫你们的信不在乎人的智能,只在乎神的大能。然而,在完全的人中,我们也讲智能;但不是这世上的智能,也不是这世界上有权有位、将要败亡之人的智能。我们讲的,乃是从前所隐藏、神奥秘的智能,就是神在万世以前预定使我们得荣耀的。这智能,世上有权有位的没有一个知道的;他们若知道,就不把荣耀的王钉在十字架上了,如经上有记: 『神为爱他的人所预备的,是眼睛未曾看见,耳朵未曾听见,人心也未曾想到的。』只有神借着圣灵向我们显明了。因为圣灵参透万事,就是神深奥的事也参透了。除了在人里头的灵,谁知道人的事? 像这样,除了神的灵,也没有人知道神的事。我们所领受的并不是世上的灵,乃是从神来的灵,叫我们能知道神开恩赐给我们的事。并且我们讲说这些事,不是用人智能所指教的言语,乃是用圣灵所指教的言语,将属灵的话解释属灵的事。然而,属血气的人不领会神圣灵的事,反倒以为愚拙,并且不能知道,因为这些事惟有属灵的人才能看透。属灵的人能看透万事,却没有一人能看透了他: 『谁曾知道主的心去教导他呢? 』但我们是有基督的心了。」

c. 来5: 11-14「论到麦基洗德,我们有好些话,并且难以解明因为你们听不进去。看你们学习的工夫,本该作师傅;谁知还得有人将神圣言小学的开端另教导你们,并且成了那必须吃奶、不能吃干粮的人! 凡只能吃奶,都不熟练仁义的道理,因为他是婴孩;惟独长大成人的才能吃干粮,他们的心窍习练得通达,就能分辨好歹了。」

因此:
人理性的思维,及所有的研究,必需以圣经的启示为来源及准则。

来1: 1-4「神既在古时借着众先知多次多方的晓谕列祖,就在这末世,借着他儿子晓谕 我们,又早已立他为承受万有的,也曾借着他创造诸世界。他是神荣耀所发的光辉,是神本体的真像,常用他权能的命令托住万有;他洗净了人的罪,就坐在高天至大着的右边。」

C. 《圣经》是全备的(sufficient)。

1. 《圣经》是:

a. 必需的(necessary)。
b. 权威性的(authoritative)。
c. 清晰的(clear,or perspicuous)。
d. 全备的(sufficient)。

《圣经》之四重属性(Attributes of Scripture)。

2. 《圣经》本身宣称其全备性(sufficiency):

a. 提后3: 15-17

「并知道你是从小明白圣经;这圣经能使因信基督耶稣,有得救的智能。圣经都是神所默示的,于教训,督责,使人归正,教导人学义都是有益的,叫属神的人得以完全,预备行各样的善事。」

b. 彼后1: 20-21

「第一要紧的,该知道经上所有预言,没有可随私意解说的;因为预言从来没有出于人意的,乃是人被圣灵感动,说出神的话来。」

3. 《圣经》的全备性是因为神亲自(personal)的说话。

a. 对《圣经》的不同看法(论调):

i. 《圣经》是一本「存在主义」式的小说。
ii. 《圣经》是一本神圣(divine)的小说。
iii. 《圣经》是一套三卷丛书中的第三卷。
iv. 《圣经》是神所呼出的,神的面,神的气(breath)。

b. 只有第四种《圣经》观才真正正视《圣经》本身的自承(self-definition)。

D. 《圣经》对人的得救,及人的成圣(不论是个人或群体),都是必需的。

  1. 诗119: 1-16「行为完全,遵行耶和华律法的,这人便为有福。遵守他的法度,一心寻求他的,这人便为有福。这人不作非义的事;但遵行他的道。耶和华啊,你曾将你的训词吩咐我们,为要我们殷勤遵守。但愿我行事坚定,得以遵守你的律例。我看重你的一切命令,就不至于羞愧。我学了你公义的判语,就要以正直的心称谢你。我必守你的律例;求你总不要丢弃我。少年人用什么洁净他的行为呢? 是要遵行你的话。我一心寻求了你;求你不要叫我偏离你的命令。我将你的话藏在心里,免得我得罪你。耶和华啊,你是应当称颂的,求你将你的律例教训我。我用嘴唇传扬你口中的一切典章。我喜悦你的法度,如同喜悦一切的财物。我要默想你的训词,看重你的道路。我要在你的律例中自乐;我不忘记你的话。」

  2. 约17: 17「求你用真理使他们成圣;你的道就是真理。」

  3. 徒20: 32「如今我把你们交托神和他恩惠的道;这道能建立你们,叫你们和一切成圣的人同得基业。」

  4. 雅3: 13-18「你们当中谁是有智能有见识的呢? 他就当在智能的温柔上,显出他的善行来。你们心里若怀着苦毒的嫉妒和纷争,就不可自夸,也不可说谎话抵挡真道。这样的『智能』不是从上头来的,乃是属地的,属情欲的,属鬼魔的。在何处有嫉妒纷争,就在何处有扰乱和各样的坏事。惟独从上头来的智能,先是清洁,后是和平,温良柔顺,满有怜悯,多结善果,没有偏见,没有假冒。并且使人和平的,是用和平所裁种的义果。」

  5. 诗19: 1-14「诸天述说神的荣耀;穹苍传扬他的手段。这日到那日发出言语;这夜到那夜传出知识。无言无语,也无声音可听。他的量带通遍天下,他的言语传到地极。神在其间为太阳安设帐幕,太阳如同新郎出洞房,又如勇士欢然奔路。他从天这边出来,绕到天那边;没有一物被隐藏不得他的热气。耶和华的律法全备,能苏醒人心;耶和华的法度确定,能使愚人有智能。耶和华的训词正直,能快活人的心;耶和华的命令清洁,能明亮人的眼目。耶和华的道理洁净,存到永远;耶和华的典章真实,全然公义。都比金子可羡慕,且比极多的精金可羡慕;比蜜甘甜,且比蜂房下滴的蜜甘甜。况且你的仆人因此受警戒,守着这些便有大赏。谁能知道自己的错失呢? 愿你赦免我隐而未现的过错。求你拦阻仆人不犯任意妄为的罪,不容这罪辖制我;我便完全,免犯大罪。耶和华我的盘石,我的救赎主啊! 愿我口中的言语、心里的意念,在你面前蒙悦纳。」

  神话语的启示,与他的一般启示(general revelation)在形式(form)及功能(function)上都不同,但特殊启示乃建基于一般启示!

  [译者注: 人不是在真空里接受《圣经》的(特殊)启示。接受《圣经》启示的人,在自然界(被造之物)及内心里已经拥有神一般的启示,神已经向全人类自我显明,叫人无可推诿。神的一般启示叫人已经认知神,叫人能认知,接受神特殊(话语)的启示。人无论在堕落前或堕落后,都需神特殊的启示才能获知永生之途,单靠一般启示并不足够。一般启示在形式(form)上是透过被造之物及在人心中,不是透过话语。一般启示在功能(function)上是要叫人无可推诿,并不是引人得救。因此一般启示与特殊(话语)的启示在形式及功能上都不一样,但是前者是必需的,带有权威的,清晰的,与足够(sufficient)叫人无可推诿的。在属性上,一般启示与特殊启示,有同样四方面的相同属性。

  结论: 特殊启示是建基于一般启示,两者属性(attributes)相同,但形式(form)及功能(function)不同。]

III. 人论: 《圣经》关乎「人」的教义

A. 人是神的形象: 他是被造中最高者。

1. 人不是禽兽。

因此:
深层心理学(depth psychology)及行为主义(behaviorism)均不合乎《圣经》。人并不是受害者(victim) 。 [注: 这是指人性基本的特质而言。]Carl Jung 的「回忆的医治」是错误的。生物化学(biochemistry)之因果(宿命)论(determinism)是错误的。非基督教的环境(environment)因果论也是错误的。[注: 意思是说,人要自己责任如何对面人生,不可怪责过去的回忆、上一代给予之伤害,环境造成的因素及对自己的影响,也不可把所有问题推在生物化学因素上。人要对自己的响应(responses)负责任(responsible)。]

2. 人也绝不是神。

  因此:
  没有一派人本(humanistic)心理学是正确的。理性 — 感性治疗(rational-emotive therapy),完形治疗(gestalt),自我形象(self-esteem)等,均是错误的。

B. 人是盟约中的仆人(covenantal servant)。

1. 人与神的关系,不是他众多关系中之一个,而是最基本,最关键性的关系。是人生命中最重要的因素。

a. 任何一思想系统,把宗教视为「另加」或「外加」的因素,是不合乎《圣经》的。
b. 任何一思想系统,完全忽略宗教(人与神之关系)的因素者,则更不合乎《圣经》。

2. 人被造,活着是为要服事(made to serve): 人不是自主,自法者(autonomous)。

a. 人可服事神。
b. 人可服事撒但。

  因此:
  任何一思想(心理学)系统,若把人从神,从顺服神分割出来,以这种分割的人观辅导人的,都是错误的。

C. 人是以他的心(heart)主导生命的。

1. 人性之核心乃人的心,人的心是与神的心平行(parallel)的。
  [注: 人的心是神的心之「模拟」(analogy),即神的形象不是同等者(equal)。]

2. 人若要有持久的生命改变,必须从内心改变(heart change)。

3. 人生存的(典型)流程如下:

a. 心 →
b. 悟性之灵 →
c. 良心 →
d. 意志 →
e. 行动 →
f. 感觉 →

4. 上述是很复杂的过程,是互动(interactive)的。

  因此:
  任何忽略「心」的因素的辅导,必然不能正视「核心问题」。

D. 人乃「是灵也是体」(pneuma-somatic)之活物。

1. 人是有道德性的活物(moral being)。不过,肉体层面是真的(real),是重要的。因此: 任何「身体疾病」或「心理病治疗」的人观(model)均不足够让我们正确地,全面地认识人的真相。

2. 人乃「二元」(非「三元」)。(慕理John Murray)。

3. 人乃整体,乃「一元」。(亚当斯Jay Adams)。

  因此:
  事实上人的思想,愿望及行动是不能硬性分割的。

IV. 罪论: 《圣经》关于「罪」的教义。

A. 罪是与神的约有关,有群体关连性的。

1. 神设立约的头 / 代表,这是事实。

罗5: 12- 21「这就如罪是从一人入了世界,死又是从罪来的,于是死就临到众人,因为众人都犯了罪。没有律法之先,罪已经在世上。但没有律法,罪也不算罪。然而从亚当到摩西,死就作了王,连那些不与亚当犯一样罪过的,也在他的权下。亚当乃是那以后要来之人的预像。只是过犯不如恩赐。若因一人的过犯,众人都死了,何况神的恩典,与那因耶稣基督一人恩典中的赏赐,岂不更加倍的临到众人么。因一人犯罪就定罪,也不如恩赐。原来审判是由一人而定罪,恩赐乃是由许多过犯而称义。若因一人的过犯,死就因这一人作了王,何况那些受洪恩又蒙所赐之义的,岂不更要因耶稣基督一人在生命中作王么。如此说来,因一次的过犯,众人都被定罪,照样,因一次的义行,众人也就被称义得生命了。因一人的悖逆,众人成为罪人,照样,因一人的顺从,众人也成为义了。律法本是外添的,叫过犯显多。只是罪在那里显多,恩典就更显多了。就如罪作王叫人死,照样恩典也借着义作王,叫人因我们的主耶稣基督得永生。」

林前15: 20-28「但基督已经从死里复活,成为睡了之人初熟的果子。死既是因一人而来,死人复活也是因一人而来。在亚当里众人都死了。照样,在基督里众人也都要复活。但各人是按着自己的次序复活。初熟的果子是基督。以后在祂来的时候,是那些属基督的。再后末期到了,那时,基督既将一切执政的,掌权的,有能的,都毁灭了,就把国交与父神。因为基督必要作王,等神把一切仇敌,都放在祂的脚下。尽末了所毁灭的仇敌,就是死。因为经上说: 『神叫万物都服在祂的脚下。』 既说万物都服了祂,明显那叫万物服祂的不在其内了。万物既服了他,那时,子也要自己服那叫万物服祂的,叫神在万物之上,为万物之主。」

林前15: 45-49「经上也是这样记着说: 『首先的人亚当,成了有灵的活人。』末后的亚当,成了叫人活的灵。但属灵的不在先,属血气的在先。以后才有属灵的。头一个人是出于地,乃属土。第二个人是出于天。那属土的怎样,凡属土的也就怎样。属天的怎样,凡属天的也就怎样。我们既有属土的形状,将来也必有属天的形状。」

2. 人是与亚当有关系的,但也可与基督建立关系。

  因此:
  纯粹个人主义是错误的。

B. 罪有它遗传的一面。

1. 人有心(heart)。

2. 人的心败坏了。因此,人的堕落涉及他人性的全面。

3. 人需要圣灵藉他的大能赐一颗新心。

  因此:
  人(堕落后的人类)出生性非本善。人不是「无辜」的,小孩子也需要辅导。不能以为某年龄以下之儿童不用负道德责任。

C. 罪有它成习惯的一面。

1. 人真的是罪的奴仆。

2. 成圣是一个过程:

「脱下」 …
「穿上 」…

弗4: 20-24「你们学了基督,却不是这样。如果你们听过他的道,领了他的教,学了他的真理,就要脱去你们从前行为上的旧人。这旧人是因私欲的迷惑,渐渐变坏的。又要将你们的心志改换一新。并且穿上新人。这新人是照着神造的,有真理的仁义,和圣洁。」

3. 生活形式上的罪是事实,从祖先学的。

彼前1: 21「你们也因着他,信那叫他从死里复活,又给他荣耀的神,叫你们的信心和盼望都在于神。」

  因此:
  罪与「瘾」(addiction)看起来虽相似,但事实上不同。一个人可能在罪恶权势(dominion)之下。

D. 罪有它意志的(willful),明知的(conscious)一面。

1. 明知故犯的罪行,是个事实。犯罪而因此有罪(guilt),是真的。

罗14: 23「若有疑心而吃的,就必有罪;因为他吃。不是出于信心;凡不出于信心的都是罪。」

2. 人会亲自犯罪背叛神。

3. 这些不是「习惯性」的罪。

4. 这些罪不是魔鬼或邪灵的工作。

因此: 人要为自己的罪行负责。

V. 救赎论: 《圣经》关乎基督及他救赎大工的教义。

A. 基督是「神─人」(The God-Man)。

1. 他是新约(永远的约)的中保。

2. 他是第二位亚当、挪亚、亚伯拉罕、摩西、大卫。

3. 他是我们的典范。

B. 基督是替代者。

1. 他在世的一生是完全无罪的。

2. 他亲自为我们的罪成为挽回祭(propitiation — 挽回父神的忿怒)而死。

3. 他是唯一代罪者。

  因此:
  自助心理学(self-help)是不足够的。只有基督的血能除去罪孽(guilt)。

C. 基督是已升天之主。

1. 他坐在父亲的右边,在荣耀中掌权。

2. 他已胜过罪、疾病、鬼魔及死亡。

3. 他差遣圣灵,唯有圣灵能改变人心。

  因此:
  除了基督 / 圣灵的工作之外,人并不需要什么帮助。

VI. 圣灵论: 《圣经》关乎圣灵作成圣工夫的教义。

A. 圣灵是有位格的(a person)。

1. 辅导是人对人(personal),不是机械式的活动。

2. 圣灵总是以基督及基督的工作为中心。

3. 圣灵必然用他(所默示)的话。

  因此:
  辅导中,人的因素是必需的。计算机(计算器)不能从事辅导。

B. 辅导者要有效地辅导,必须靠圣灵。

1. 圣灵赐下辅导者所需要的。

赛11: 1-2「耶和华的灵必住在他身上,就是使他有智能和聪明的灵,谋略和能力的灵,知识和敬畏耶和华的灵。」

2. 圣灵赐人恩赐(gifts)。

罗12: 1-8「所以兄弟们,我以神的慈悲劝你们,将身体献上当作活祭,是圣洁的,是神所喜悦的;你们如此事奉乃是理所当然的。不要效法这个世界,只要心意更新而变化,叫你们察验何为神的善良、纯全、可喜悦的旨意。我凭着所赐我的恩,对你们各人说: 不要看自己过于所当看的,要照着神所分给各人信心的大小,看得合乎中道。正如我们一个身子上有好些肢体,肢体也不都是一样的用处。我们这许多人在基督里成为一身,互相联络作肢体,也是如此。按我们得的恩赐各有不同;或说预言,就当照着信心的程度说预言;或作执事,就当专一执事;或作教导的,就当专一教导;或作劝化的,就当专一劝化;施舍的,就当诚实;治理的,就当殷勤;怜悯的人,就当甘心。」

林前12: 1,4-12,26-31「弟兄们,论到属灵的恩赐,我不愿意你们不明白。…恩赐原有分别,圣灵却是一位;职事也有分别,主却是一位;功用也有分别,神却是一位,在众人里面运行一切的事。圣灵显在各人身上,是叫人得益处。这人蒙圣灵赐他智能的言语,那人也蒙这位圣灵赐他知识的言语,又有一人蒙这位圣灵赐他信心,还有一人蒙这位圣灵赐他医病的恩赐,又叫一人能行异能,又叫一人能作先知,又叫一人能辨别诸灵,又叫一人能说方言,又叫一能翻方言。这一切都是这位圣灵所运行,随己意分给各人的。就如身子是一个,却有许多肢体;而且肢体虽多,仍是一个身子。基督也是这样。…若一个肢体受苦,所有的肢体就一同受苦;若一个肢体得荣耀,所有的肢体就一同快乐。你们就是基督的身子,并且各自作肢体。神在教会所设立的,第一是使徒,第二先知,第三是教师,其次是行异能的,再次是得恩赐医病的,帮助人的,治理事的,说方言的。岂都是使徒吗? 岂都是先知吗? 岂都是牧师吗? 岂都是行异能的吗? 岂都是得恩赐医病的吗? 岂都是说方言的吗? 岂都是翻方言的吗? 你们要切切的求那更大的恩赐。我现今把最妙的道指示你们。」

弗4: 4-7,11-16「身体只有一个,圣灵只有一个 — 正如你们蒙召,同有一个指望 — 一主、一信、一洗、一神,就是众人的父,超乎众人之上,贯乎众人之中,也住在众人之内。我们各人蒙恩,都是照基督所量给各人的恩赐。…他所赐的,有使徒、有先知、有传福音的、有牧师和教师,为要成全圣徒,各尽其职,建立基督的身体;直等到我们众人在真道上同归于一,认识神的儿子,得以长大成人,满有基督长成的身量。使我们不再作小孩子,中了人的诡计和欺骗的法术,被一切异教之风摇动,飘来飘去,就随从各样的异端。惟用爱心说诚实话,凡事长进,连于元首基督。全身都靠他联络得合式,百节各按各职,照着各体的功用,彼此相助,便叫身体渐渐增长,在爱中建立自己。」

因此:
辅导所需的,是一位虔诚信徒运用属天的智能,而不是政府所发的执照。老师若完全训练好学生,学生必然会像老师。

C. 受辅导者要改变,必须靠圣灵。

1. 圣灵是赐重生的那一位;意即: 圣灵是改变人心的那一位。

2. 人若要悔改、信靠主,必须重生。

3. 人若要顺服神,若要作出改变生命的顺服,必须先有信心。

4. 人若要成圣,若要「脱下」及「穿上」,必须先经历生命的改变。

弗4: 22-24「就要脱去你们从前行为上的旧人。这旧人是因私欲的迷惑,渐渐变坏的。又要将你们的心志改换一新。并且穿上新人。这新人是照着神造的,有真理的仁义,和圣洁。」

5. 圣灵的工作是生命中一个过程。

罗7-8章。

6. 圣灵重生一个人那时起,便内住在信徒的生命里。

林前12: 1-3「弟兄们,论到属灵的恩赐,我不愿意你们不明白。你们作外邦人的时候,随事被牵引,受迷惑,去服事那哑巴偶像,这是你们知道的。所以我告诉你们,被神的灵感动的,没有说「耶稣是可咒诅」的,若不是被圣灵感动,也没有能说「耶稣是主」的。」

林前12: 12-13「就如身子是一个,却有许多肢体;而且肢体虽多,仍是一个身子。基督也是这样。我们不拘是犹大人,是希利尼人,是为奴的,是自主的,都从一位圣灵受洗,成了一个身体,饮于一位圣灵。」

因此:
重生之后,人不需要「第二次的福气」(救恩)。只需要被圣灵所赐的浇灌。

VII. 教会论: 《圣经》关乎教会的教义。

A. 教会是基督的身体。

1. 耶稣基督是教会的元首。

2. 教会是圣灵的殿。

3. 教会是唯一(神设立)的敬拜神及灵命长进(成圣)的地方。

4. 教会是必需的;教会是足够的。 

因此: AA(Alcoholics Anonymous)等「自助」(self-help)治疗小组都尝试取代教会。

B. 教会有神所赐的权柄。

1. 教会有天国的钥匙。

2. 教会有属灵管教(惩戒)的权柄;这权柄并无赐给家庭或政权。唯有教会拥有神国度的钥匙。

即: 洗礼、圣餐、管教(惩戒)。因此: 辅导应由教会执行,不由私人「医生」或辅导挂牌执行。

VIII. 末世论: 《圣经》的历史观,与历史之终结(完成)。

A. 基督掌着王权。

1. 神从来就掌权管着历史。

2. 基督在十字架上,及借着身体从死里复活,成就了他的计划。

3. 基督已升天,被提在荣耀的「右手」处。

4. 基督已胜过:

a. 世界
b. 肉体
c. 魔鬼

因此:
辅导必须以祷告及其它方法谦卑倚靠神。基督的主权是不可或缺(不是给我们选择)的。

B. 基督现在赐我们盼望。

1. 林前15章。

2. 林前10:13「你们所遇见的试探无非是人所能受的。神是信实的,必不叫你们受试探过于所能受的,在受试探的时候,总要给你们开一条出路,叫你们能忍受得住。」

因此:
神若愿意,没有一个问题是他不能解决,没有一个情况是他不能改变的。

C. 基督必再来,这给我们对未来充满盼望。

1. 万国的公义。

2. 教会的公义。

3. 个人的公义。

因此:
受害者,神必为他们伸冤。我们必须以公义面对(辅导中的)问题。

细读经文

  • 罗7章
  • 罗8章
  • 林前15章

第六课 聪明的辅导员建造房子在盘石上

本课目的:

  说明《圣经》能,并具体提供辅导方法的指引。

引言

  《圣经》不是物理教科书,却是人际关系的教科书。辅导的目的是帮助人活得像基督;而这只有借着圣灵使用《圣经》方能达到。方法论乃从神学(《圣经》真理)而来。

  例如: 宿命论(Freud-fatalism): 诠释人,然后毅然接受。行为主义(behaviorism — Watson,Pavlov,Skinner,Wolpe等): 把人当动物摆布(manipulation)。心理学第三波(Rogers,Perls等): 透过非指引(non-directive)方法或鼓励互动(interaction)引发出人之所谓「先天之善」。

I. 你必须明白《圣经》,顺服《圣经》。

A. 你必须明白神的心意(God’s mind)。

赛40: 12-14「谁曾用手心量诸水,用手虎口量苍天,用升斗盛大地的尘土,用秤称山岭,用天平平冈陵呢? 谁曾测度耶和华的心(或译: 谁曾指示耶和华的灵),或作他的谋士指教他呢? 他与谁商议,谁教导他,谁将公平的路指示他,又将知识教训他,将通达的道指教他呢﹖」

赛22-23「神坐在地球大圈之上;地上的居民好象蝗虫。他铺张穹苍如幔子,展开诸天如可住的帐棚。他使君王归于虚无,使地上的审判官成为虚空。」
  
林前2: 16「谁曾知道主的心去教导他呢﹖但我们是有基督的心了。」

1. 圣灵在每一段经文都有很具体的意义(meaning)和目的(purpose)。

例: 出23: 19「地里首先初熟之物,要送到耶和华你神的殿。不可用山羊羔母的奶煮山羊羔。」

出34: 26「地里首先初熟之物,要送到耶和华你神的殿。不可用山羊羔母的奶,煮山羊羔。」

申14: 21「凡自死的,你们都不可吃,可以给你城里寄居的吃,或卖与外人吃;因为你是归耶和华你神为圣洁的民。不可用山羊羔母的奶煮山羊羔。」

经文的意思是什么?
经文的目的是什么?

2. 你必须按圣灵原本的目的(purpose)使用每段经文。

例: 撒种的比喻。太13: 1-52。
用作激励基督徒多结果子? 错! 应用作布道,向自以为义的人传神的福音。

B. 你必须顺服在圣灵的目的/用意(purpose)下。

1. 你必须不断长进,不断顺服神。

例: John Broger之自我指责(self-confrontation)。
连弗洛伊德(Freud)也要求他的心理分析家(analysts)接受分析(analysis)。

2. 你必须活出《圣经》的教导。

来2: 14-18「儿女既同有血肉之体,他也照样亲自成了血肉之体,特要借着死败坏那掌死权的,就是魔鬼,并要释放那些一生因怕死而为奴仆的人。他并不救拔天使,乃是救拔亚伯拉罕的后裔。所以,他凡事该与他的弟兄相同,为要在神的事上成为慈悲忠信的大祭司,为百姓的罪献上挽回祭。他自己既然被试探而受苦,就能搭救被试探的人。」

你若想要帮助别人(人是人,不是天使! ),你须晓得如何对付自己的罪!

C. 你必须单单倚靠圣灵。

约17: 7「如今他们知道,凡你所赐给我的,都是从你那里来的;」

提后3: 15-17「并且知道你是从小明白圣经,这圣经能使你因信基督耶稣,有得救的智能。圣经都是神所默示的(或作: 凡神所默示的圣经),于教训、督责、使人归正、教导人学义都是有益的,叫属神的人得以完全,豫备行各样的善事。」

II. 你必须在整个辅导过程中善用《圣经》。

  旧约犹太王多有初期爱神,后期跌倒的。你不能只说自己是属神的人,必须紧紧跟随他!

  圣经辅导过程中之重要步骤:

A. 投入生命(Involvement):

不能袖手旁观。也不只是同理(empathy)。根据《圣经》,介入生命(involvement)。耶稣对人动了怜悯的心!

B. 收集资料,调查状况(Investigation):

不要以为受辅导者一无所知。也不要以为受辅导者所讲的尽都准确、真实。你的责任,是找出事实的真相(nothing but the facts)。

C. 了解真相(Interpretation):

以真理诠释生命及事情的真相。不是以自主的人为智能。不以凭辅导员的感受或「第六感」。乃根据神话语的真理。
「你看见神所看见的吗? 」

D. 教导真理(Instruction):

不是用人为的理性推理。也不是用人的力量善诱(persuasion)。不是引发人的所谓「天生之善」。乃是教导神的吩吋(instruction)。

E. 立志改变(Intention):

辅导过程不能止于提供智能的诠释(insight)。人有责任,与永活神立约(covenant)。献身有其代价! (Cost of commitment)

F. 付诸行动(Implementation):

辅导的面谈约会(sessions)并不是辅导的目标。人需要有行动,人要顺服神。辅导者需真正牧养群羊。

G. 全面重整(Integration):

不只是改变生命的某一、二层面。而是一个过程,不断重整,重构(re-structure)生命的每一方面,以致终于在全能神里面获得真正的释放。

辅导过程七步骤:

  1. 投入生命 Involvement
  2. 收集资料 Investigation
  3. 了解真相 Interpretation
  4. 教导真理 Instruction
  5. 立志改变 Intention
  6. 付诸行动 Implementation
  7. 全面重整 Integration

细读经文

  • 太13: 1-52

第五课 反对圣经辅导学的理由

#1. 「《圣经》不是一本辅导学教科书。」

  答复: 是的,「严格来说」(in the technical sense),《圣经》不是辅导教科书。不过,《圣经》的确是最大两条诫命(如何爱神、爱人)的教科书。

#2. 「拒绝心理学的真理,未免太幼稚了。」

  答复: 我们接受事实(facts)。

#3. 「心理学的训练是必需的;至少是较佳。」

  答复: 严谨的释经及教牧训练较佳。然而,从圣灵所赐的智能,得知如何运用解经及教牧训练之成果,是必需的。

#4. 「圣经辅导派(nouthetic counselors)是用《圣经》作人身攻击者。」

  答复: 是的,真有这可能(危险),但不必如此。

#5. 「圣经辅导学不过是《圣经》式的行为主义(behaviorism)或《圣经》式的现实治疗法(reality therapy)而已。」

  答复: 我们不单处理行为,也正视动机(motivation)。基督徒引用世俗心理学家,并不一定表示我们完全同意他的思想系统;不一定表示我们从他那里「借」他的理念(concepts)。

第四课 基督教内辅导模式分析

引言

  1. 这课提供一些综论(Generalizations),为帮助我们有清晰的思考。从极端世俗、异教的观点,到彻底合乎《圣经》的看法,有很大的距离,中间包含很多不同看法的可能性(spectrum)。例如: 华尔裴德(B.B.Warfield,十九世纪末,二十世纪初普林斯顿神学院著名护教、神学教授)在他所着《救赎计划》(The Plan of Salvation)中,用图表列出救赎论(soteriology)不同的观点。

  2. 这只代表我的分析,可能有差错,可以作调整。
  教牧辅导学中最关键性的神学问题乃是: 基督教神学与世俗心理学的融汇贯通(integration)有用吗? 必须吗?

本课目的:

  你必须认真衡量《圣经》与被造界(宇宙)之间的关系。《圣经》是神独特的、完整的、透过话语的(verbal)启示。而宇宙是神创造的,其中有神无所不在的(pervasive)、无言无语的(non-verbal)、不完整的、(对我们获救赎)不足够(insufficient)的启示。

  你亦需较量圣灵救赎及非救赎(一般)性的工作之间的关系。圣灵救赎性的工作,包括他用《圣经》胜过罪(人类堕落)的后果,包括理性的(noetic)及其它方面的后果。而圣灵一般性的工作,乃在人类中抑制(restrain)这些堕落的后果(神学上称之为「普遍恩典」)。换言之: 完全堕落、背叛神的人,还能学到什么、做出什么有用的东西? 有那些东西,只有重生了的圣徒,在圣灵的引导下,按着《圣经》的教导,才能学会的?

  这些问题在一些书上已有较广泛性的讨论:
  H. Richard Niebuhr,Christ and Culture.
  C. G. Singer,Christian Approaches to Philosophy and History.

  从某一个意义上,神学的历史发展,可视为世俗异教文化与思想,及基督教信仰之相互冲击关系的历史。世俗异教文化,必然刺激教会从事神学反省及信仰的重述。你对「基督与文化」这问题所采取的立场,会深深地影响你在某些具体课题上采纳什么观点。

  在历史上有些关键性的事件、争辩,都反映出这事实:

  • 亚他拿修(Athanasius)与亚利乌(Arius)之争辩。
  • 奥古士丁(Augustine)与柏拉纠(Pelagius)在人性论、罪论上之争辩。
  •  宗教改革者(路德、加尔文等)与罗马天主教在救赎论、圣经论、及教会论(包括圣礼观)上的争辩。
  • 清教徒(Puritans)与人文主义之经院派(Scholasticism)在成圣教义(sanctification)及有型教会制度之权威上的争辩。
  • 普林斯顿神学院: 梅钦(J. Gresham Machen)与自由派神学之争辩: 在教会之纯真上的争辩。
  • 范泰尔(Cornelius Van Til,护教学家)与亚当斯(Jay Adams)面对半柏拉纠主义(semi-Pelagianism)之所谓福音派(“evangelicalism”)之争辩。

  辅导学所面对的课题,不过是一些更大、更广的问题的一部份而已。究竟「所有真理都是神的真理」(All truth is God’s truth)这说法正确吗? 神学与世俗心理学之融汇贯通(integration)有必需吗? 甚至有用否? 科学与圣经之间的相互关系又是什么? 这些问题必须从神学(信仰)上的争辩及反省中寻找答案。在本课中我会指出四条进路:

一、 世俗混合派(Secular Synergism):

例如殉道者游斯丁(Justin Martyr)。基督教词汇掩饰一些世俗异教的观念。例: 人际存在主义(Transpersonal existentialism),及后现代之重构主义(postmodern reconstructionism)。基督教乃世俗异教中所有美善(good)的成全(perfection)。「属文化之基督」(Christ of culture)。耶路撒冷(神的城)乃雅典(人的城)之延伸及完成(completion,extension)。
例: D. Capps,Biblical Approaches to Pastoral Counseling.

二、 敬虔分离派(Pietist Separatism):

例如特土良(Tertullian)。光明与黑暗本无相交。教会的任务,乃像修道院一样,从世俗的事务退隐,为着默想灵修课题(神秘主义,mysticism)。敬虔主义(Pietism)与分离主义(separatism)往往是相辅相成的。基督徒应从世界分别出来(separation),等候基督千禧年国度的来临。「反文化之基督」(The Christ against culture)。耶路撒冷(神的城)与雅典(人的城)向无相干。
例: O. Quentin Hyder,The Christian’s Handbook of Psychiatry.

三、 互辅组合派(Syncretistic Synthesizing):

例如亚奎那(Thomas Aquinas)。认为与世俗混合,或与世界分离,都不对。基督是凌驾文化以上之主(Christ is Lord over culture)。教会必须治理(rule over)社会。文化在某层面还过得去,但需要基督来成全(perfect)它。「在文化以上的基督」。耶路撒冷占据雅典,用作耶路撒冷的用途。
例: J. Carter;Bruce Narramore,The Integration of Psychology and Theology.

四、 圣经信仰派(Scriptural Scholars):

例如亚他拿修(Athanasius),奥古士丁(Augustine)等。与「互辅组合派」同样地反对世俗混合派及敬虔分离派。不过互辅组合派有一套缺久的神学(信仰)架构;这套信仰没有认真面对堕落对理性带来的严重后果(noetic effect of the Fall),尤其是对科学及神学的严重影响。这神学架构一带了进来,「自然」与「恩典」之间的二分(dichotomy)则无法克服。因此,互辅组合法趋向世俗混合派。

圣经信仰派认为基督来是要拯救、改变(convert)文化。耶路撒冷要向雅典在人生社会每一层面宣讲救赎真理,为要三一真神得着他应得的荣耀。
例: 亚当斯,《成功的辅导》(Jay Adams,Competent to Counsel)。

圣经信仰派,在处理社会学科及圣经辅导时,与上述其它三派有七方面不同;这是进路的不同,是关键性的不同:

    1. 圣经辅导的定义,来自《圣经》启示(revelation),不来自理性(reason)或专家研究(research)。
    2. 圣经辅导的内容,从解经(exegesis)发展出来,而不是来自人的经验(experience)。
    3. 圣经辅导的本质是道德性(moral)的,为要使人作门徒;不是医药性(medical)的诊断及治疗。
    4. 圣经辅导乃以基督为中心,不是以辅导者为中心,也不是以受辅导者为中心。
    5. 圣经辅导是的呼召,是一项属灵恩赐之运用;不是一项职业技术,由政府颁发牌照管理。
    6. 圣经辅导的督导,应由地方教会及其牧长担任;不是由私家或政府控制的辅导中心担任。
    7. 圣经辅导,是在牧养及门训(discipleship)的处境下学习,而不是在专业研究院中训练出来。

  上述四派之神学(信仰)思想,在每一方面都可以比较、看得清楚。在几项关键性的教义上作出比较,可帮助我们分辨各派在本质上的不同,及在如何面对辅导上的不同。

I. 知识论 (Doctrine of Knowledge)

A. 世俗混合派

人可自己发现真理,在经验的基础上建构秩序及真理。

B. 敬虔分离派

《圣经》只在属灵事上是真理;科学在物质方面是真理。两者之间,并无直接相互关系。

C. 互补组合派

真理不能被分割(compartmentalized)的。三方面真理的来源: 理性、经验、及启示 — —必须融为一个更大的整体,那便是真理。

D. 圣经信仰派

神在我们生命每一层面都掌主权。神借着《圣经》为我们诠释生命的真义。理性及人的经验,是低于《圣经》,是《圣经》的仆人。知识与智能,只分属天(从神来的)及属世(从人来的)两种;参雅3: 13-18。

「你们中间谁是有智能有见识的呢? 他就当在智能的温柔上显出他的善行来。你们心里若怀着苦毒的嫉妒和分争,就不可自夸,也不可说谎话抵挡真道。这样的智能不是从上头来的,乃是属地的,属情欲的,属鬼魔的。在何处有嫉妒、分争,就在何处有扰乱和各样的坏事。惟独从上头来的智能,先是清洁,后是和平,温良柔顺,满有怜悯,多结善果,没有偏见,没有假冒。并且使人和平的,是用和平所栽种的义果。」

II. 圣经论 (Doctrine of Scripture)

A. 世俗混合派

《圣经》的本质: 人写的小说一般。

目的: 鼓励人要有信心。

B. 敬虔分离派

《圣经》的本质: 神写的(小说)。

目的: 叫人得到永生、救恩。

C. 互补组合派

《圣经》的本质: 是一套三卷的书中,继卷一及卷二(理性,经验)之卷三。

目的: 使人得救恩、安慰。

D. 圣经信仰派

《圣经》的本质: 神的话(神的面)。

目的: 叫人得智能以致得救;使人成圣;还给人治学(科学)的指引。

参: 诗19篇;罗1: 16-3: 2;罗8: 6-8;林前2: 6-16;提后3: 15-17;来4: 12-13;来5: 11-14;彼前1: 22-2: 3;彼后1: 3-21。

细读经文

诗19篇「诸天述说神的荣耀,穹苍传扬他的手段。 这日到那日发出言语。这夜到那夜传出知识。 无言无语,也无声音可听。他的量带通遍天下,他的言语传到地极。神在其间为太阳安设帐幕。 太阳如同新郎出洞房,又如勇士欢然奔路。他从天这边出来,绕到天那边。没有一物被隐藏不得他的热气。耶和华的律法全备,能苏醒人心。耶和华的法度确定,能使愚人有智能。耶和华的训词正直,能快活人心。耶和华的命令清洁,能明亮人的眼目。耶和华的道理洁净,存到永远。耶和华的典章真实,全然公义。都比金子可羡慕,且比极多的精金可羡慕。 比蜜甘甜,且比蜂房下滴的蜜甘甜。况且你的仆人因此受警戒。守着这些便有大赏。 谁能知道自己的错失呢。 愿你赦免我隐而未现的过错。求你拦阻仆人,不犯任意妄为的罪。不容这罪辖制我。我便完全,免犯大罪。耶和华我的盘石,我的救赎主阿,愿我口中的言语,心中的意念,在你面前蒙悦纳。」

提后3: 15-17「并且知道你是从小明白圣经。这圣经能使你因信基督耶稣有得救的智能。圣经都是神所默示的,于教训,督责,使人归正,教导人学义,都是有益的。叫属神的人得以完全,预备行各样的善事。」

来4: 12-13「神的道是活泼的,是有功效的,比一切两刃的剑更快,甚至魂与灵,骨节与骨髓,都能刺入剖开,连心中的思念和主意,都能辨明。并且被造的,没有一样在他面前不显然的。原来万物,在那与我们有关系的主眼前,都是赤露敞开的。」

来5: 11-14「论到麦基洗德,我们有好些话,并且难以解明,因为你们听不进去。看你们学习的工夫,本该作师傅,谁知还得有人将神圣言小学的开端,另教导你们。并且成了那必须吃奶,不能吃干粮的人。凡只能吃奶的,都不熟练仁义的道理。因为他是婴孩。惟独长大成人的,才能吃干粮,他们的心窍,习练得通达,就能分辨好歹了。」

彼前1: 22-2: 3「你们既因顺从真理,洁净了自己的心,以致爱弟兄没有虚假,就当从心里彼此切实相爱从心里有古卷作从清洁的心。你们蒙了重生,不是由于能坏的种子,乃是由于不能坏的种子,是借着神活泼常存的道。因为凡有血气的,尽都如草,他的美荣,都像草上的花。草必枯干,花必雕谢。惟有主的道是永存的。所传给你们的福音就是这道。所以你们既除去一切的恶毒,诡诈,并假善,嫉妒,和一切毁谤的话,就要爱慕那纯净的灵奶,像才生的婴孩爱慕奶一样,叫你们因此渐长,以致得救。你们若尝过主恩的滋味,就必如此。」

III. 一般(普遍)启示 (Doctrine of General Revelation)

A. 世俗混合派

从一个角度看,根本没有真理的启示。人自己来诠释宇宙。从另一个角度看,一般(普遍)启示乃唯一种类的启示。与世俗异教一样,有这两方面之间的紧张关系。

B. 敬虔分离派

唯有《圣经》是神的启示。但在科学方面,基督徒与非基督徒的知识是建立在同一个基础上。

C. 互补组合派

一般启示与特殊启示(《圣经》)在同一水平。因此,一般启示能帮助人得救,成圣。

D. 圣经信仰派

一般启示有它的价值,但它是不完整的。它没有神的律法那么具体仔细。它只能像律法一样,使人扎心知罪,及被定罪(其实在这方面还没有律法那么有效! )。

参诗19篇,罗1-2章。

IV. 普遍恩典 (Doctrine of Common Grace)

A. 世俗混合派

既然人并非有罪,因此不需要恩典。人唯一的限制,是因他是有限的(finite)。时间(历史进展)能帮助人克服他的限制。

B. 敬虔分离派

  二种可能:

  1. 信徒不需在文化方面长进,只需退隐。
  2. 人在科学方面的努力并不需要神的恩典。罪影响了人的意志及行为,但并没有影响他的理性。

C. 互补组合派

普遍恩典为救赎恩典作准备工夫。像亚奎那一样,自然与恩典二者之间有着鸿沟(这种二分法有时很明显,有时只是暗示)。
参附录六,〈日光之上及之下的启示〉。

D. 圣经信仰派

普遍恩典主要的功用,是抑制人的恶,让人活出一般程度的善(general good)。创4-5章。范泰尔用「借来的资本」(borrowed capital)解释这事实。不过,能改变人心的,只有神拣选、救赎的恩典。

被造物(无生命): 数学、物理、化学……
被造物(有生命): 生物学、社会学……
被造物(人): 心理学、神学……

关于人对自然界(被造物)之研究,有一点是很重要的: 我们越接近研究人,我们就越需要《圣经》。人的罪性影响着他的观察及理论建构。《圣经》是必须的;有至少三个原因:

  一、 《圣经》的内容,及神与人立约的目的,把重点放在神、人(位格) 、及两者之间的关系上面。《圣经》关心的是人。因此当我们从研究死物、到动物、到研究人的时候,《圣经》所提供的直接资料就越来越多。

  二、 神所创造的一切(整个宇宙)都反映神本性的某些层面。不过唯有人是神的形象,人对神本性的反映,是其它被造物无法做到的。因此,堕落的人压抑(阻挡)真理,在社会科学方面会比在自然科学方面更严重。越接近心理学及神学,人对真理(事物的真相)的歪曲便越大。「所有真理都是神的真理」,不错;不过,究竟什么才是真理?

  三、 只有圣灵使用《圣经》,才能取代罪给人带来的有色眼镜(对事物真相的歪曲),换给人真实(正确)的范畴(true categories)。

来4: 12-13。「神的道是活泼的,是有功效的,比一切两刃的剑更快,甚至魂与灵,骨节与骨髓,都能刺入、剖开,连心中的思念和主意都能辨明。并且被造的没有一样在他面前不显然的;原来万物在那与我们有关系的主眼前,都是赤露敞开的。」

圣灵与《圣经》也给人带来看见(认识)真理的能力。

罗: 8: 6-8「体贴肉体的,就是死;体贴圣灵的,乃是生命、平安。原来体贴肉体的,就是与神为仇;因为不服神的律法,也是不能服,而且属肉体的人不能得神的喜欢。」

林前2: 6-16「然而,在完全的人中,我们也讲智能。但不是这世上的智能,也不是这世上有权有位、将要败亡之人的智能。我们讲的,乃是从前所隐藏、神奥秘的智能,就是神在万世以前豫定使我们得荣耀的。这智能世上有权有位的人没有一个知道的、他们若知道,就不把荣耀的主钉在十字架上了。如经上所记: 神为爱他的人所豫备的是眼睛未曾看见,耳朵未曾听见,人心也未曾想到的。只有神借着圣灵向我们显明了,因为圣灵参透万事,就是神深奥的事也参透了。除了在人里头的灵,谁知道人的事;像这样,除了神的灵,也没有人知道神的事。我们所领受的,并不是世上的灵,乃是从神来的灵,叫我们能知道神开恩赐给我们的事。并且我们讲说这些事,不是用人智能所指教的言语,乃是用圣灵所指教的言语,将属灵的话解释属灵的事。(或作: 将属灵的事讲与属灵的人)然而,属血气的人不领会神圣灵的事,反倒以为愚拙,并且不能知道,因为这些事惟有属灵的人纔能看透。属灵的人能看透万事,却没有一人能看透了他。谁曾知道主的心去教导他呢? 但我们是有基督的心了。」

来5: 11-14「论到麦基洗德,我们有好些话,并且难以解明,因为你们听不进去。看你们学习的工夫,本该作师傅,谁知还得有人将神圣言小学的开端另教导你们,并且成了那必须吃奶,不能吃干粮的人。凡只能吃奶的都不熟练仁义的道理,因为他是婴孩;惟独长大成人的纔能吃干粮;他们的心窍习练得通达,就能分辨好歹了。」

V. 成圣(做门徒)之过程

A. 世俗混合派

Capps在其书中颇欣赏「共识时代」(Age of Consensus)中的「心理化的教会」(psychologized church)。他说:

Hiltner书中一章论及教牧辅导中之宗教资源;其中提及祷告,《圣经》,宗教书籍,基督教教义,圣礼及礼仪。讨论《圣经》的一段中的重点是: 《圣经》之运用需与正确的辅导原则一致。作者检讨了一次用诗篇38篇之亮光探索受辅导者情况之辅导约会;Hiltner承认,牧者作了些少的解经: 「不过,重要的是,他没有从事道德训诲,教导普遍原则,加以压力,或提供指导。相反地,他了解、接纳、澄清、及帮助综合(consolidate)。」从Hiltner的观点来看,这位牧者使用《圣经》的方法乃与值得推介的辅导原则一致。(Capps,页19)

Capps继续提到新正统神学(neo-orthodoxy)的再起,及保守派(包括Gary Collins 及 Jay Adams)的发展;然后用肯定的语气提及「缓和派」(the moderates) 的再兴。这等于回到「共识时代」(consensus)。

Cobb在他书中末段对恢复用《圣经》的词汇作出了建议,但却没有详论实践出来是怎么一回事。不过,次年David Switzer在他的书《牧师、传道、人》(Pastor,Preacher,Person)中又讨论了教牧辅导中如何使用《圣经》这课题。Switzer的观点正如Hiltner较早所强调的,是认为任何《圣经》的运用都不可违背基本辅导原则。他照着Robert H. Carkhuff的研究结果指出,有效的辅导必须有准确的同理(empathy),对受辅导者的尊重(respect),具体性(concreteness),真诚性(genuineness),辅导者的自我揭露(self-disclosure),面责(confrontation),及直接性(immediacy)。因此,所有《圣经》之引用,必须与这些有效辅导之条件一致。(Capps,页37)

Capps的结论是,我们应当欢迎这「共识」的再兴。

因此,我们已看见共识,就在辅导中任何《圣经》的引用必不能违背辅导者一般运作时所依循之原则。假如《圣经》的介入会使当次辅导约会的方法及目标被否定的话,教牧协谈中就不应当带进《圣经》。Hiltner提出警告说,当在辅导约会中引进《圣经》时,往往整个辅导的语调(气氛)会起改变;尤其是辅导者与受辅导者之间的关系会起变化。这令「了解」及「接纳」这些目标难以达到;反之,《圣经》之介入在辅导者及受辅导者之间造成了隔阂,并使他们偏离那些真正能帮助受辅导者的,必须面对的课题。(Capps,页43)

B. 敬虔分离派

Hyder写道:

大多数的教友会先找他们的牧师或神父。后者通常很快便能分辨,问题是否属于属灵类别的;若是,他就可进行教牧辅导,这对负罪感,失去(得救之)确据,或任何影响信徒与主之关系之情况,都特别有价值。不过假若祷告及属灵的帮助没有带来反应的话,牧者可能会看出问题是严重到一个程度,需要有特别训练之专业人士帮助。牧者这时会介绍受难者去看临床心理学家或精神科医生。他们受过训练,如何治疗剧烈的问题,如郁抑,焦虑,性格失调,或对境况之调整作出严重反应等。假若病人之病情严重至需用药物,住进医院,或接受震荡治疗(shock treatment)的话,牧者则需介绍他去见精神科医生。后者是一医生,也同时是一位心理治疗师。

非基督徒医生的问题。很多时候谈到这里,基督徒会抗拒去见医生;他会坚持他只肯去见一位清楚自己是基督徒的精神科医生。他恐怕一位非基督徒的精神医生会嗤笑或拆毁他的个人信仰,或会劝导他放弃自己的信仰。起码,治疗师若不是信徒的话,会很难了解他个别的问题。我认为要强调这并非一定是事实;这强调是必须的。尤其是假若问题严重到一个地步需要药物或入院的话,治疗他的医生(至少在初步阶段)可不必是一位充分了解或有个人信仰的基督徒。正如一位修理基督徒伤破了腿的外科医生不必自己是一位虔诚的基督徒一样,在见精神科医生事上也是如此。精神科医生若是基督徒,那很好;但在治疗严重精神病(psychiatric illness)时这是不必的。重要的是,这位医生能配市面上最好的药物,并尽其所能按病人的需要安排住院的心理治疗(psychotherapy)。

第二点,我想要为我专业的同行辩护。我亲自认识他们中间多位已有多年;可以作证说,他们的绝大多数,甚至虽然自己不是信徒,一般都会尊重他人的个人宗教信仰。假若病人的信仰是他的强处之一的话,医生的尊重尤为显著。精神科医生大多是无神论者,这说法并不正确。当然,他们中间有一些是无神论的,不过大部份多以「怀疑论者」(Agnostics)自居。一般来说,他们若看得出,病人的宗教信仰之性质,是成为他生命之稳定因素(stabilizing influences)之一的话,他们会鼓励病人继续持有个人宗教信仰。他们的治疗,会集中在那些与病人宗教信仰无关而导致心理病(mental illness)之因素;尤其是在精神变态(psychosis)案件中,病症与信仰通常无关连。唯有当精神医生认为(当他已相当熟识病人之后)病人在利用宗教来逃避责任,或逃避正视现实的时候,才会与他讨论宗教信仰。请记得,在治疗中所透露的,没有不是神已经完全知道的。神认识我们生命至深之处。我们可能透过心理治疗学习更加认识自己,而这可能给我们带来更深、更强的信仰。一位有坚强、扎实个人信仰的基督徒,并不需要对传统心理治疗产生恐惧。它不是消灭信心的工具。它的目的,是要处理那些令基督徒不能经历信心提供的丰盛生命的心理失常状态。

在什么情况下用基督徒治疗家较佳: 不过,假若病人的感情问题与他的信念有紧密的关系的话,一位基督徒精神医生或辅导者会是更佳人选,甚至可能是必须的。例如,最近我在办公室见一位有深层内疚感的男仕,他的内疚引致忧郁症,需用药物及短期入院治疗。他认为自己犯了不能获赦的罪,已失去了他永远的救恩。我除了给他药物治疗之外,最后终于帮助他澄清了在他心目中关于与他地上父亲关系之混乱思想。他的父亲是一位暴君,既过分要求别人,又不能饶恕;令致儿子觉得自卑和不配。他将这方面的回忆带进他对天父的观念里;认为天父也是只会咒诅,不能赦免的神。他不能相信,赦免是从神而来的免费恩典! 在感情方面,他不能相信他所犯的罪是可以被赦免的。当他终于自觉地看见自己把父亲及天父作了错误及不自觉的比较时,他再没有那么内疚和忧郁了。最后,他不再需要药物,能回家与家人同住,正常上班,心中有平安,与主的关系也正常化了。

在治疗中的基督信仰因素: 事实上,我给他的心理治疗,与一位非基督徒精神医生可能做的,没有太大的差别。不过有三方面的因素是不一样的。首先,他觉得用《圣经》的观念表达自己的问题比较容易;他知道我明白他想讲的是什么。第二,当他确定我本人是一位奉献的基督徒时,他便更能接纳我的解释,能采取我的建议。第三,我能向他读出数段有关的《圣经》经文,我们的约会也常常以一起祷告结束。我相信我在祷告中求圣灵赐下医治的能力,是导致他康复的重要因素之一。(页155-158)

C. 互辅组合派

Carter及Narramore写道: 敌对模式(宗教版本) [The Against Model (Sacred Version)]。基督徒版本的「敌对模式」与世俗版本有不少相似的地方。从头开始,这派人士把心理学和基督教对立起来。彼此合作这可能性,连考虑也不值得。Billheimer (1977)似乎拒绝两者整合(integration)的可能性;他说: 「虽然有些精神科医生自认是基督徒,对我来说这是一个错误的称谓」 (页94;译者注: 意即不可能有真正的「基督徒精神科医生」这事)。

与世俗的「敌对模式」派人士一样,持有这个观点(注: 基督教的敌对派)的人士都自觉拥有绝对真理。这派人士认为真理唯一的来源乃是神的启示,而不是人的理性思考或科学探究。

Solomon(1997)的论点便是一个例子;他写道:

有些人代表所有学科(其实他们什么学科也不代表)提出了一些理论,尝试在混淆中重整秩序。无论宗教团体或世俗人士(心理学界)都提供了不同的行为主义(behavioristic)的进路,目的要带领人们获得宁静及满足。大多数这些治疗法需要大量资源的投资,而其执行全靠人的力量。这些治疗法既是建造在今生(temporal)上,而不是建在永恒,它们的成果必然是摸不着边际,甚至可能完全是浪费时间。(页17)

虽然提倡「敌对模式」的基督徒,口头上多多少少同意理性及实验证据之合法性,他们的著作中,常常质疑现代心理学所用的资料及各种理论。亚当斯(Jay Adams,1970)写道:

这本书所作的结论不是立在科学证据上。我的方法论是预设式(presuppositional)的方法论。我公开承认,我接受无误的《圣经》为所有信仰及生活实践的准则。我的基础是《圣经》;我尝试用《圣经》中的标准来作每一项判断……我不愿意完全不理科学,我会欢迎它作为有用的仆人(原文: adjunct),用作示范,在广泛的综论中提供细节,及向误解《圣经》者提出挑战,而迫研究者重新探讨《圣经》。不过,在心理学范围里,科学已被人文主义哲学及不合理的猜臆袭断了。(参《成功的辅导》页9-10,编者译)。

亚当斯只不过例行公事地向科学治疗法点一点头,不过他的结论是,心理学里科学成分甚微。上面所引之言论,及Solomon的评论,反映了这「敌对派」模式把心理学和《圣经》对立起来。(页76-77)

D. 圣经信仰派

  亚当斯的著作立场清晰;上面Carter及Narramore所引一段亚当斯的话便是很好的说明。

VI. 罪论 (Doctrine of Sin)

A. 世俗混合派 

人的问题: 在于他的环境。
解决之道: 改正环境,使他能发挥内在之潜能(potential)。

B. 敬虔分离派

人的问题: 犯罪违反了神的法则;还有一个敌意的环境。
解决之道: 接受基督所供应的,及与世俗的影响隔绝。强烈的三元论人观。

C. 互辅组合派

人的问题: 是人际关系(环境)的受害者。
解决之道: 与神有正当的关系;及接受「专家」的辅导。

D. 圣经信仰派

人的问题: 完全堕落了;人是背约者,向神反叛。

伯40: 3-5「于是,约伯回答耶和华说: 我是卑贱的! 我用甚么回答你呢? 只好用手摀口。我说了一次,再不回答;说了两次,就不再说。」

伯42: 1-6「约伯回答耶和华说: 我知道,你万事都能作;你的旨意不能拦阻。谁用无知的言语使你的旨意隐藏呢? 我所说的是我不明白的;这些事太奇妙,是我不知道的。求你听我,我要说话;我问你,求你指示我。我从前风闻有你,现在亲眼看见你。因此我厌恶自己(或译: 我的言语),在尘土和炉灰中懊悔。」

赛6: 5「那时我说: 祸哉! 我灭亡了! 因为我是嘴唇不洁的人,又住在嘴唇不洁的民中,又因我眼见大君王─万军之耶和华。」

路5: 8「西门彼得看见,就俯伏在耶稣膝前,说: 主阿! 离开我,我是个罪人! 」

解决之道: 重生,悔改,信靠基督,被称为义,成为神的儿女,在成圣过程中渐进,学习在地方教会里作主的门徒。

VII. 教会论 (Doctrine of the Church)

A. 世俗混合派

教会乃无条件对他人正面看待(positive regard)的社群。集体治疗(group therapy)之所在地。

B. 敬虔分离派

传福音之灯塔,或「快餐式」的圣礼供应处。

C. 互补组合派

传福音之灯塔,不过,教会主要是获得「专家」辅助,或「十二步骤」程序的所在。

D. 圣经信仰派

基督的国度,神的家庭。是神起初设立三个制度之一。教会是唯一拥有得门徒的特权,及帮助得门徒之圣灵恩赐的群体;

太28: 16-20「十一个门徒往加利利去,到了耶稣约定的山上。他们见了耶稣就拜他,然而还有人疑惑。耶稣进前来,对他们说: 天上地下所有的权柄都赐给我了。所以,你们要去,使万民作我的门徒,奉父、子、圣灵的名给他们施洗(或作: 给他们施洗,归于父、子、圣灵的名)。凡我所吩咐你们的,都教训他们遵守,我就常与你们同在,直到世界的末了。」

是人学习成长,迈向圣灵最好的去处,也是唯一的去处。唯有教会,是蒙神赐下天国钥匙的制度。

细读经文

  • 太18: 15-20
  • 罗1: 1-15
  • 罗1: 16-32
  • 罗2章
  • 罗3: 1-2
  • 罗8: 6-8
  • 林前2: 6-16
  • 彼后1: 3-21 
  • 创4章
  • 创5章

书介(Recommended Reading): 


基督教与异教(世俗文化)之相遇
  • Brown,Harold O.J.,Heresies.
  • Niebuhr,H. Richard,Christ and Culture.
  • Singer,Carl G. Christian Approaches to Philosophy and History.
  • Wells,David. No Place for Truth.

基督教与社会科学,神学与心理学的整合

  • Adams,Jay E. “Integration.” Journal of Pastoral Practice,VI: 1,3-7.
  • Frame,John. The Doctrine of the Knowledge of God.
  • Powlison,David. “Which Presuppositions? Secular Psychology and the Categories of Biblical Thought.”
  • Powlison,David. “Integration or Inundation?” Power Religion.
  • Powlison,David. “Do you see?” Journal of Biblical Counseling,XI:3,3-4.
  • Powlison,David. “Critiquing Modern Integrationists,” Journal of Biblical Counseling,XI:3,24-34.
  • Scipione,George C. “Eeny,Meeny,Miny,Mo: Is Biblical Counseling It or No?”,Journal of Pastoral Practice,IX:4,44-57.
  • Van Til,Cornelius. A Christian Theory of Knowledge.
  • Weeks,N. The Sufficiency of Scripture.

对圣经辅导学的批判

  • Bobgans,M.D. Against Biblical Counseling: For the Bible.
  • Collins,Gary R.,ed. Helping People Grow.
  • Crabb,Lawrence J. Basic Principles of Biblical Counseling.
  • Crabb,Lawrence J. Effective Biblical Counseling.
  • Kirwan,W.T. Biblical Concepts for Christian Counseling.
  • Passantino,Bob and Gretchen,”The Biblical Counseling Movement,” Christian Research Journal,Spring 1995.
  • Sproul,R.C.,et al. Table Talk,Vol. 18: No. 2;Volume 19: No. 5.