作者： 微仆

　　我和孙儿们玩了一个小游戏。我说：「你知道吗，我觉得你可能不是个男孩，可能是一只猴子。」

　　「不，爷爷」，他们知道接下来要发生什么，咯咯笑着说：「我是个男孩。」

　　「嗯，我不知道。你有两只眼睛，像猴子一样。你有两只胳膊，也像猴子。让我看看，你有两条腿，我见过的所有猴子都有两条腿。对，你头上还有头发，两只耳朵，一张嘴，一个鼻子。我觉得你就是一只猴子，你在各方面都像一只猴子。」

　　「可是，爷爷，」他们抗议道，「猴子有尾巴，我没有尾巴。」

　　「哦，你说得对，没有尾巴。看来你果真不是猴子。」

　　就连小孩子也能明白，有时候比较是区分两种事物最有效的方法。本章对比了智慧和愚昧。

圣经对智慧的理解

　　智慧是对神的敬畏。《箴言》9:10教导我们「敬畏耶和华是智慧的开端；认识至圣者便是聪明。」

　　「敬畏耶和华」是什么意思呢？敬畏耶和华就是尊敬和敬畏神。这是小孩子也能学会的。当你谈论敬畏耶和华时，确保你的孩子不会想到恐怖电影或奴性的恐惧。最近，当我和五岁的孙子一起骑车时，他开始和我谈论敬畏耶和华。

　　他说：「爷爷，你知道神很危险吗？爸爸告诉我，神非常强大，祂能做任何想做的事。没有人能阻止祂。神非常危险。爸爸说，『祂是良善的。』但是祂很危险。」对于一个幼儿园的孩子来说，这就是敬畏耶和华。

　　当我们的孩子敬畏耶和华时，他们就会以智慧应对生活。

圣经对愚昧的理解

　　圣经对愚昧的定义简洁明了：「愚顽人心里说：『没有神』」（诗篇14:1）。如果没有神，我就是自主的——我就是自己的律法。生活中没有什么比「什么能让我高兴」更深刻的思考了。

　　孩子们尽管不会说这些话，但这些愚昧的想法是每天数百种冲动潜在的理由。它表现在所有悖逆、自私、任性和强迫性自恋等行为中。

愚昧的追求

　　愚昧的人踏上了一条取悦自己的道路。他们的欲望是如何表达的呢？

享乐

　　《传道书》2章中的愚昧人，就像我们今天愚昧的人一样，是追求快乐的人。他说：「我心里说：『来吧，我以喜乐试试你……凡我眼所求的，我没有留下不给它的；我心所乐的，我没有禁止不享受的」（传道书2:1,10）。在愚昧人的生活中，享乐的吸引力非常强大。这是当今主流文化对我们孩子的吸引力。

　　我最近和一个高中生交谈过。他说：「我就是认为这是人生中狂野和疯狂的时期。」可悲的是，他反映了时代的精神。狂野和疯狂等于美好的时光。

　　传道书的作者所罗门发现了享乐的愚蠢之处：

我指嬉笑说：「这是狂妄。」论喜乐说：「有何功效呢？」
忧愁强如喜笑；因为面带愁容，终必使心喜乐。
愚昧人的笑声，好像锅下烧荆棘的爆声；这也是虚空。——传道书2:2; 7:3, 6

物质

　　毒品和酒精是通往感官快乐的捷径。《传道书》的作者试图在改变情绪的物质中找到喜悦。「我心里察究，如何用酒使我肉体舒畅」（传道书2:3）。改变思维或情绪的物质可以提供兴奋，或隐藏年轻人的恐惧，或创造逃避无聊的途径。我们的青少年甚至青春期前的孩子，在他们能看到的每个地方都充斥着愚昧人的快乐。

　　那些心里说「没有神」的孩子，对愚昧人的招揽没有任何内在的抵抗力。智慧带来信念。

　　随着时间的推移，这些曾被用来取乐的物质变成了奴隶主。那个放纵的人不再可以自由选择，因为它们接管了这个人的生活。

感官享乐

　　《传道书》的作者知道如何聚会狂欢。他写道：「我又为自己积蓄金银和君王的财宝，并各省的财宝；又得唱歌的男女和世人所喜爱的物，并许多的妃嫔。」（传道书2:8）。在20世纪50年代，一个愚蠢的男人创办了一本淫秽杂志，并开始了一种虚幻的派对生活，称之为花花公子生活方式。到21世纪初，这个80多岁的男人在芝加哥夜总会与一群20多岁的女人在一起的奇景，在我们养育孩子的文化中变得受人尊敬。

　　追求感官享乐的愚昧人会发现自己被无法满足的无休止的欲望所驱使。追求享乐的激情需要更彻底的感官堕落才能得到满足。

　　凡我眼所求的，我没有留下不给它的；我心所乐的，我没有禁止不享受的……后来，我察看我手所经营的一切事和我劳碌所成的功。谁知都是虚空，都是捕风；在日光之下毫无益处。——传道书2:10-11

成功

成就

　　有些人根据成功来定义生活。《传道书》的作者理解了向上流动的陷阱。今天我们可能称他为成功的开发商。他写道：「我为自己动大工程，建造房屋，栽种葡萄园，修造园囿，在其中栽种各样果木树；挖造水池，用以浇灌嫩小的树木。」（传道书2:4-6）。如果不承认神，成功的目标也是愚蠢。

　　孩子们可能认为快乐会在成就中找到。他们可能会致力于学业或体育上的成功，却永远无法获得他们想要的满足。稍后我们将讨论，如何因为我们的目标是荣耀神，而在成就中获得喜悦。

财富

　　愚昧人会发现，即使实现了财务成功的目标，也不会带来满足。我们必须提醒我们的孩子，以繁荣或财产衡量的成功总是会令人失望。我们拥有的越多，需要担心的事情就越多。「贪爱银子的，不因得银子知足；贪爱丰富的，也不因得利益知足。这也是虚空。」（传道书5:10）。「贪财是万恶之根。有人贪恋钱财，就被引诱离了真道，用许多愁苦把自己刺透了。」（提摩太前书6:10）。

传道人的回应

　　不记念神而达成目标的愚昧人不会寻到满足；他会发现徒劳无功。这是《传道书》的见证。

　　我所以恨恶生命；因为在日光之下所行的事我都以为烦恼，都是虚空，都是捕风。我恨恶一切的劳碌，就是我在日光之下的劳碌，因为我得来的必留给我以后的人。那人是智慧是愚昧，谁能知道？他竟要管理我劳碌所得的，就是我在日光之下用智慧所得的。这也是虚空。故此，我转想我在日光之下所劳碌的一切工作，心便绝望。因为有人用智慧、知识、灵巧所劳碌得来的，却要留给未曾劳碌的人为分。这也是虚空，也是大患。人在日光之下劳碌累心，在他一切的劳碌上得着什么呢？因为他日日忧虑，他的劳苦成为愁烦，连夜间心也不安。这也是虚空。——传道书2:17-23

教育

　　即使教育本身就是目的，这也是愚蠢的追求。记住，愚昧人就是那些活得好像没有神的人。没有神为中心的教育是愚妄的。作为认识神的人，我们必须明白教育的价值。它将装备我们更好地侍奉神，我们将在本章进一步讨论这一点。

　　玛吉在基督教学校给中学生做指导访谈时，问了他们一个问题：「为什么要学习？」他们的回答反映了他们对教育的目标理解得很狭隘。

　　「为了上最好的大学。」

　　「受过更好教育就能找到更好的工作。」

　　「如果我受过良好的教育，就能赚很多钱。」

　　虽然这些可能是年轻人为达到在成年后预备好服侍神的目标的重要步骤，但它们本身都不是充分的目标。

　　《传道书》的作者选择了教育之路。他说：「我专心用智慧寻求、查究天下所做的一切事」（传道书1:13）。

　　主流文化对教育寄予厚望。人们似乎认为教育是解决所有棘手问题的答案。数百万美元花在了禁毒教育上，但毒品成瘾问题却日益加剧。大量资金投入在性教育上，但教育未能遏制性传播疾病、青少年怀孕或堕胎的浪潮。

　　信息无法治愈人类灵魂的疾病，也无法满足我们内心的渴望。教育不能给生命带来意义和目的。

愚昧人生的结局

　　对学术知识的无知不是我们最大的敌人；叛逆才是。愚昧人的问题不是缺乏信息；而是叛逆。人们通过主动或被动地拒绝承认神的权威来叛逆。《罗马书》1:28说：「他们既然故意不认识神，神就任凭他们存邪僻的心，行那些不合理的事」愚昧人接受的教育越多，他们的愚昧就越加复杂和狡猾。学术教育可以启发心灵，但无法净化心灵，也无法阻止对神的叛逆（见罗马书1:18及以后）。

追求智慧的人生

　　敬畏耶和华才能承认神是至高的。祂才是真正重要的。这是处于他威严的面前并知道你被爱所接纳的奇迹。难怪《诗篇》作者说：「主——耶和华啊，你若究察罪孽，谁能站得住呢？但在你有赦免之恩，要叫人敬畏你。」（诗篇130:3-4）。约翰·牛顿在《奇异恩典》中写道：「是恩典教我心怀敬畏，恩典解除我一切惧怕。」

　　敬畏耶和华是对祂圣洁和恨恶罪恶的回应。心怀敬畏的人也知道神是可畏和荣耀的。敬畏是在祂至高的威严面前充满敬重和畏惧感。这也意识到祂恨恶罪恶的同时，也决心以慈爱赦免和清除罪恶。

　　孩子如何学习敬畏耶和华？为了回答这个问题，让我问另一个问题。如果我的孩子们知道后院里藏着宝藏，他们会怎么做？他们会挖遍院子里的每一寸土地寻找宝藏。学习敬畏耶和华就像寻找隐藏的宝藏一样。神不会向殷勤寻求祂的人隐藏自己。

　　最终，只有神才能吸引我们的孩子归向祂。神会说服他们相信真理，使他们爱祂、敬畏祂，尽管周围充斥着愚昧喧嚣。我们作为父母、祖父母和老师的教导是祂使用的方式之一（申命记4:10）。另一个方法是为我们的年轻人忠实而持续不断地祷告（歌罗西书1:9-14）。

对智慧人生的祝福

理解的祝福

　　敬畏耶和华产生理解。《诗篇》说：「敬畏耶和华是智慧的开端；凡遵行他命令的是聪明人。耶和华是永远当赞美的！」（诗篇111:10）这与缺乏理解的愚昧人形成对比。《箴言》13:20说：「与智慧人同行的，必得智慧；和愚昧人作伴的，必受亏损。」他因与愚昧人同流合污而受损，却喊冤：「这不公平！」良好的洞察力和判断力是对敬畏耶和华之人的祝福。

长寿的祝福

　　敬畏耶和华使人长寿。我们教会有一位年轻人，曾在远方过了很多年浪子搬的生活，后来回到天父的家。尽管我比他大三十五岁，但他参加过的同龄人葬礼比我还多。生活放荡的人不会长寿。所罗门培养儿子做国王时警告说：「敬畏耶和华使人日子加多；但恶人的年岁必被减少。」（箴言10:27）

敬虔价值观的祝福

　　敬畏耶和华重塑价值观。我们的文化就像一家百货商店，有些搞恶作剧的人更改了所有价格标签。名表的价格像廉价的梳子，昂贵的西装比领带还便宜。一个人的品格不如外表重要，对别人的善良不如一辆新车重要。但敬畏耶和华的人学会了以真正的价值观生活。

道德敏感性的祝福

　　敬畏耶和华产生道德意识。追求智慧的人会问关于生命深刻的问题。他们的个人标准和信念将超越「能带来一时快乐的事物」。《箴言》15是这样说道：「少有财宝，敬畏耶和华，强如多有财宝，烦乱不安。」（箴言15:16）

荣耀的祝福

　　敬畏耶和华产生真正的荣耀。孩子们希望被注意到，希望得到认可。选择服装和其他装饰自己的方式，往往是他们渴望得到认可的表达，这是神在人身上的形象的一部分。《箴言》深刻地谈到了荣誉和认可的问题。「敬畏耶和华是智慧的训诲；尊荣以前，必有谦卑。」（箴言15:33）「敬畏耶和华心存谦卑，就得富有、尊荣、生命为赏赐。」（箴言22:4）

　　年轻人常常专注于现在的生活，需要鼓励他们为将来做准备。未来的重要性包括这个现今的世界——他们的成年生活，以及永恒的生命（罗马书2:7）。

每天全家一起读《箴言》益处多多。以前我们每天早上早餐时都会读《箴言》。我们读与当月的日期数匹配的章节数。然后我问每个孩子那一章里哪句箴言最吸引他们。

儿子和女儿上大学时，一起在一家工厂上下午班。我和玛吉回家后，发现餐桌上摊开了箴言书。他们在上班前互相读了一章。成年后，他们仍然每天读箴言。他们反复听到的真理已经成为他们思想的一部分。

永恒喜乐的祝福

　　人类灵魂是为了无限和永恒的喜乐而被创造的。「神造万物，各按其时成为美好，又将永生安置在世人心里。然而神从始至终的作为，人不能参透。」（传道书3:11）神在人心里放了对永恒的渴望。《诗篇》16:11宣告：「你必将生命的道路指示我。在你面前有满足的喜乐；在你右手中有永远的福乐。」

　　我记得童年时唱的这首赞美诗：“被永恒之爱所爱，被恩典引导认识爱；圣灵，自上而来，祢教导我这是如此。”

　　认识神甚至丰富了今生的喜乐。祂创造了这些喜乐，并维持生命使这些喜乐成为可能。否认神的人无法真正体验到生命的祝福。

属灵成功

　　《箴言》第2章是圣经关于真正成功及其与敬畏耶和华的关系的基础章节。

我儿，你若领受我的言语，存记我的命令，
侧耳听智慧，专心求聪明，
呼求明哲，扬声求聪明，
寻找它，如寻找银子，搜求它，如搜求隐藏的珍宝，
你就明白敬畏耶和华，得以认识神。
——箴言2:1-5

　　人们认为成绩斐然的运动员、事业兴旺的商人或备受认可的知识分子才是成功人士。《箴言》第2章将成功定义为从神那里获得智慧、理解和判断力。

因为，耶和华赐人智慧；知识和聪明都由祂口而出。
祂给正直人存留真智慧，给行为纯正的人作盾牌，
为要保守公平人的路，护庇虔敬人的道。
你也必明白仁义、公平、正直、一切的善道。
智慧必入你心；你的灵要以知识为美。
谋略必护卫你；聪明必保守你，
——箴言2:6-11

　　想象一下，你有一个十三岁的儿子。他充满活力，渴望被视为成年人。他面临着强大的诱惑。有些诱惑来自于一些傲慢、无礼、粗俗和下流的年轻人。这些年轻人会试图让你的儿子成为他们的追随者。他们会以传教士般的热情追求他，将他从生命的正道引向堕落和邪恶之路。还有一些诱惑来自于一些诱人的年轻女性，她们通过调情来吸引你的儿子。

　　你的儿子如何能在面对这些诱惑时取得成功？唯有通过敬畏耶和华。

要救你脱离恶道，脱离说乖谬话的人。
那等人舍弃正直的路，行走黑暗的道，
欢喜作恶，喜爱恶人的乖僻，
在他们的道中弯曲，在他们的路上偏僻。
智慧要救你脱离淫妇，就是那油嘴滑舌的外女。
她离弃幼年的配偶，忘了神的盟约。
她的家陷入死地；她的路偏向阴间。
凡到她那里去的，不得转回，也得不着生命的路。
——箴言2:12-19

　　从神而来的智慧才是真正成功的定义。好的成绩、好的工作，甚至精湛的艺术技巧都是没有敬虔智慧的空洞奖赏。智慧将使年轻人无论做什么都取得成功。

智慧必使你行善人的道，守义人的路。
正直人必在世上居住；完全人必在地上存留。
——箴言2:20-21

教育的祝福

学习珍视神的世界

　　教育的目的是什么？《诗篇》第8篇回答了这个问题。人类被赋予了管理神手所造万物的权柄。

你叫他比天使微小一点，并赐他荣耀尊贵为冠冕。
你派他管理你手所造的，使万物，
就是一切的牛羊、田野的兽、空中的鸟、海里的鱼，
凡经行海道的，都服在他的脚下。

　　教育不仅仅是为了职业培训，而是为了装备人类进行统治。无论我们做什么工作，都是我们服务神的崇高特权。我们带着工作具有永恒意义的认识来进行工作。我们在为我们的君王耶稣而管理神赐给我们的工作。

增加我们的知识以荣耀我们的创造者和救赎主

　　人类知识的所有领域都为了通过耶稣基督将荣耀归于神。我们学习科学研究、整理思想并清晰地表达它们，以便我们能够行使统治权来荣耀神。我们培养审美意识，以便欣赏和推广美，开发美丽的公共场所和可爱的家园，享受美妙的音乐，并像受造于神形象的受造物一样过着有尊严的生活。我们学习数学是为了量化创造物，预测趋势和追踪卫星，从而利用神赋予人类的技术服务人类。我们培养体魄是为了拥有优雅的运动、力量、灵活性​​和耐力，这些都是我们统治神的世界所需要的。

　　智慧拯救并恢复教育。

与孩子谈论智慧和愚昧

　　想象一下，你的儿子受到影响，参与了破坏公物或对他人不尊重的行为。你可以这样交谈。

　　「你知道你做错了，对吧？」

　　「嗯，也许吧。」

　　「我们必须谈谈你所做的事以及如何补偿，但我想让你先思考一下。世界上有两种人。你记得他们是谁吗？」（这是复习你塑造性指教的好时机。）

　　「智慧人和愚昧人。」

　　「你答对了，我知道你会明白的。智慧人是如何变得如此睿智？」

　　「敬畏耶和华？」

　　「你答对了，敬畏耶和华。愚昧人为什么会如此愚昧？」

　　「因为他心里说，没有神。」

　　「你认为你今天做的选择体现了哪一种人？为什么做出错误的选择表明你『忘记』了神？」

　　我希望他能把这些点连起来，把他的言语和行为与圣经的警告联系起来。也许你会发现你的孩子正在看一些轻浮、粗俗和卑劣的电视节目。利用圣经（《以弗所书》5章）帮助他们分辨愚昧人和智慧人，聪明人不参与黑暗无益的行为，反倒责备它们。

　　我们已经对比了智慧和愚昧。在你孩子成长过程中，一遍又一遍地教导他们这种对比。当你的孩子需要纠正和管教时，智慧人和愚昧人的对比会引起他们的共鸣，因为你给予了他们智慧的指教。

我们是敬拜者

　　孩子们天生就是崇拜者。他们是荣耀的给予者。这不是他们有意识的决定；他们天生是为了敬拜而设计的。本章是关于教导我们的孩子看到神的荣耀并以敬拜回应。

　　你可能会想，「我的孩子不会，有的孩子却在教堂睡着了。」尽管如此，他们还是敬拜者。他们是按照神的形象创造的。他们被独特地设计为敬拜者。他们的眼睛、耳朵和想象力都是接受器，为的是看到神在祂所创造的一切中的荣耀，这样他们可以用敬拜、尊崇和爱来回应。

　　你的孩子每天都在这个世界寻找这个问题的答案：「是什么让生活变得有意义？ 我可以找到什么让我兴奋和愉悦？」我们不必看得太远；世界谋算着用廉价和空洞的快乐来引诱人心。

　　神设计孩子来敬拜祂。唯一的问题是，他们会崇拜什么？《罗马书》1:19-20说，神在祂的创造中显明了自己。祂的荣耀通过祂所创造的显明出来，以至于人类—也就是孩子—都无可推诿。物质世界展示了造物主的艺术创造力、无限的能力和丰富的智慧，以便我们在祂荣耀的良善中找到永恒的喜乐。

　　当那些被独特设计为因神的伟大而惊叹并以崇拜回应的受造物不崇拜神时，会发生什么？

　　他们不会停止敬拜；他们只是崇拜除神以外的东西。

　　「因为，他们虽然知道神，却不当作神荣耀他，也不感谢他。他们的思念变为虚妄，无知的心就昏暗了。自称为聪明，反成了愚拙，将不能朽坏之神的荣耀变为偶像，仿佛必朽坏的人和飞禽、走兽、昆虫的样式。」——《罗马书》1:21-23

　　这里的关键词是「交换」。他们用对被受造物的崇拜代替了神的荣耀。同样的真理在《罗马书》1:25中重复：「他们将神的真实变为虚谎，去敬拜事奉受造之物，不敬奉那造物的主—主乃是可称颂的，直到永远。阿们！」

为惊奇而造

　　孩子们喜欢惊奇。这就是为什么我们喜欢看电视上的体育比赛。我们喜欢惊叹普通人无法完成的惊人壮举。无论是足球、篮球、滑冰还是滑雪，我们都喜欢被运动才能所震撼。

　　这是人类独有的。在南极洲没有企鹅的跳水比赛。他们从巨大的冰川上跳下，几乎没有溅起水花，但没有人给他们评分。一天结束时也没有颁奖典礼。

　　一只棕熊从汹涌的哥伦比亚河中抓到一条鲑鱼。没有熊排队鼓掌。小熊不会崇拜大棕熊。他们不会在他的巢穴里挂大棕熊的海报。

　　敬拜伟大是人类的天性。我们是按照神的形象创造的且为敬拜而造。我们被造是为了陶醉于祂的荣耀之中。敬拜是对伟大的一种回应。

内心的偶像

　　你的孩子要么敬拜神，要么敬拜偶像。偶像不是小雕像；它们更微妙。《以西结书》14:2-3生动地描绘了神子民在心中建立偶像的画面。心灵变成敬拜偶像的神龛。

　　我们通常认为拜偶像的是原始的野蛮人或犯下严重罪行的人。但在圣经中，拜偶像最常用来比喻爱受造物胜过爱神。努力理解内心的偶像。你将学习识别你自己的偶像崇拜，并与孩子讨论他们的偶像。《以弗所书》5:5和《歌罗西书》3:5中，保罗清楚地表明拜偶像并非生活中无关紧要的注脚。相反，贪婪、情欲、渴望和贪恋的偶像崇拜往往主宰着人们的生活。

　　以下是一份内心偶像的参考列表。

权力和影响力

　　也许你的孩子想要控制人。我们基督教学校的一名5岁的女孩就像一位首席执行官。如果允许，她每天都会选择课间游戏，并自封为教练、裁判、边线裁判和统计员。

　　她会宣布着装规范，「明天，我们都穿套头衫。」神保佑第二天穿裤子来的女孩！她明显有吸引别人取悦她的欲望。

骄傲与表现

　　也许你的孩子只有在拔尖时才会开心—跑得更快，跳得更高，或者拼写得比别人好。为了成为舞台的中心，他们付出任何代价都在所不惜。他们会牺牲，会克制自己，会努力练习；他们会做任何需要做的事。

　　对于这些孩子来说，取得最高分、赢得比赛或达到精湛技艺就意味着完整。当他们无法获得这些荣誉时，他们就会沮丧。没有什么能让他们振作起来，即使是神和祂至高无上的旨意也不行。

　　父母和老师们常常忽略这些偶像崇拜，因为一个积极进取的孩子并不是一个管理问题。事实上，大人们反而会助长这种崇拜。我们喜欢孩子表现出色。我几乎能听到有人在问：「追求卓越有什么错吗？」请思考一下这个问题。拥有神以及所有你能想象到的技能和能力的人，并不比只拥有神的人拥有更多。

　　追求表现的孩子渴望得到表扬。别人的表扬使他们表演的喜悦更加完整。在投进赢得比赛的制胜球时，全场观众的欢呼省比独自在练习场上投进十几次球更让他们兴奋。追求表现的孩子通常对表扬上瘾。

占有欲

　　有些孩子对自己的东西占有欲很强。如果他们的东西损坏了一点，他们就会闷闷不乐。他们不愿意把自己的东西借给别人。

　　他们会反复翻看家里收到的商品目录。他们会指给你看目录上的图片，喋喋不休地要求你给他们买新奇的东西。他们羡慕别人拥有的东西。当他们出门时，他们会反复确认没人会在他们不在的时候碰他们的东西。

享乐与感官刺激

　　有些孩子喜欢四处游玩、尝试新鲜事物的快感。当有新的、令人兴奋的事情可以去做或去看时，他们就觉得生活很美好。他们渴望兴奋。他们喜欢骑着自行车从坡道上冲下来的刺激，喜欢在滑雪道上疾驰而下的感觉，也喜欢驾驶卡丁车的快感。他们总是在寻找新的刺激。每当没有令人心跳加速、肾上腺素飙升的活动可做时，他们就会感到无聊，因为他们觉得无事可做。

惧怕人或渴望得到认可

　　惧怕人际交往和渴望获得别人的认可是一枚硬币的两面。孩子们可能会因为害怕别人怎么看他们的鞋子、衣服、头发或想法而感到紧张。青少年会因为尴尬而忽视自己的兄弟姐妹，因为他们渴望得到同龄人的认可。他们宁可做错事，也不愿显得不酷。他们沉迷于他人的关注，即使那是消极的关注。

友谊

　　友谊往往成为孩子们的价值象征。他们对同伴的忠诚可能超过对父母的忠诚。他们宁愿欺骗父母，也不愿「出卖」朋友。正常的人际关系起伏会让他们情绪大起大落，也会使青少年和父母之间产生猜疑。

消息灵通

　　与此相关的是一些孩子热衷于「消息灵通」。了解最新的电影、音乐CD或电子游戏是一种庄严的责任。在他们不知道最新最棒的东西时，他们会在对话中「装腔作势」。他们关注最流行的衣服、语录、态度或偶像。如果他们没有什么其他特长，那么他们至少要显得酷。

偶像无法带来满足

　　我们还可以举出更多的例子。整个世界都不能满足人心中的空虚。只有神，那位把我们的心作为祂居所的神，才能完全彻底地使我们满足。

　　你的孩子要么爱神、事奉神，要么用虚妄代替神的真实，敬拜受造之物而非敬拜创造万有的神。教导他们明白人心制造偶像的倾向。

　　当你想到内心的偶像时，不要只想到那些骇人听闻的罪行。想想那些孩子们投入大量时间的无害的爱好。想想那些白日梦，它们给一颗无法从认识神中找到真正和持久的喜乐的心灵带来兴奋。

帮助孩子看见神的荣耀

　　当心中的偶像被更伟大、更令人愉快的喜悦所取代时，它们对灵魂的控制力就会消失。你的孩子是为持久的喜悦而造的，不仅仅是一时的，而是一生乃至永恒的。

　　因为你的孩子是为敬拜神而被特别设计的，所以你最重要的使命之一就是彰显神的荣耀。 你的工作是帮助你的孩子看到神耀眼的卓越。孩子们永远不会对自己有正确的看法，直到他们对神有正确的看法。

　　《诗篇》145篇用丰富的语言描述了这个基本的教导。这里描述了你作为父母最重要的工作，它说：「这代要对那代颂赞你的作为，也要传扬你的大能。我要默念你威严的尊荣和你奇妙的作为。人要传说你可畏之事的能力；我也要传扬你的大德。他们记念你的大恩就要传出来，并要歌唱你的公义。」（诗篇145:4-7）这句话总结了父母的职责。传扬神的作为。

　　最深刻、最深邃的喜悦在于认识神。孩子们欺骗的心会告诉他们，生命的意义在其他地方。塑造性指教会揭示神的美好。神的大能和个性有一种辉煌的光芒。神的荣耀证明祂是值得赞美的。神的品格给了我们盼望和信心的理由。祂值得我们相信、赞美和夸耀。

诗篇中神的荣耀

　　让我们快速浏览几篇在特定情况下彰显神荣耀的诗篇。 你的孩子觉得一切都错了。一切都不如意！他正在问《诗篇》4:6-7中的问题。

有许多人说：谁能指示我们什么好处？
耶和华啊，求祢仰起脸来，光照我们。
祢使我心里快乐，
胜过那丰收五谷新酒的人。

　　什么能在你孩子灰心丧气时帮到他？

　　请注意这里文字所渲染出来的画面。「耶和华啊，求祢仰起脸来，光照我们。」（诗篇4:6）。这是一个多么美丽的比喻，象征着与神亲近的喜悦！这比五谷丰登、新酒满盈还要令人欢喜。

　　细细品味这幅画面吧。大卫在一个科技简单、没有食品保存科学的时代写下这些话。当时没有温室来延长收获季节。收割的粮食如果不及时食用就会腐坏。当我们想到耕耘、播种、培育和收获的辛劳时，这个比喻就更加生动。你能够想象丰收的喜悦吗？

　　让这个比喻给你沮丧的孩子们带来生机吧。「孩子们，当一切都不顺利，当你觉得自己孤身一人时，请记住大卫对同样问题的回答。你所能经历的最大喜乐，就是享受神的同在。」

　　你的孩子也许正在用次等的快乐来满足他们的欲望。你我亦是如此。你是否发现自己有时愣在打开的冰箱前却感到疲惫、烦躁、焦虑？你在做什么？你已经吃过东西了。你在寻找安慰，也许是剩下的炸鸡，也许是一碗冰淇淋。你的孩子们也在四处寻找，试图找到能够缓解他们不安的东西。

　　但愿我们活在神荣耀同在的光芒中。通过祷告亲近祂。默想祂的良善。以祂为乐，祂必赐予比粮食新酒（甚至比一袋薯片）更大的喜乐。在神里面可以寻见永恒的快乐。

神啊，求祢保佑我，
因为我投靠祢。
我的心哪，你曾对耶和华说：祢是我的主；
我的好处不在祢以外。
——诗篇16:1-2

耶和华是我的产业，是我杯中的分；
我所得的，祢为我持守。
用绳量给我的地界，坐落在佳美之处；
我的产业实在美好。（诗篇16:5-6）

因此，我的心欢喜，我的灵快乐；
我的肉身也要安然居住。（诗篇16:9）

祢必将生命的道路指示我。
在祢面前有满足的喜乐；
在祢右手中有永远的福乐。（诗篇16:11）

　　指引你的孩子到神面前，因为祂是至深喜乐的源泉。在祂的同在中有永恒的快乐——最伟大的美、最高的价值、最深的满足、最长久的喜乐、最令人满意的愉悦、最奇妙的友谊——永恒的快乐都在神里面。

　　每天都说：「我可以指给你生命的道路。我可以告诉你哪里能使你的心充满喜乐。你可以进入认识神和以祂为乐的永无止境的快乐中；这些快乐将把喜乐带入永恒。」这篇诗篇是你面对恐惧和不确定时的盼望吗？以此为榜样树立在你孩子面前。

　　在神里面永恒的喜乐将会持续到永远。在未来的世代里，神会越来越显明祂丰盛的恩典（以弗所书2:7）。每天都会有神荣耀的新篇章。我们永远不会感到无聊，因为我们将总是被无限神的荣耀所震撼的有限的受造物。

　　这种塑造性的指教真正迎合了孩子们的需要。向他们展示永生神的荣耀和卓越。通过认识这位真正伟大、美丽的神，他们的心将得到力量和庇佑。留心他们渴望快乐和喜悦的方式。寻找引导他们走向永恒快乐的机会。

　　今天的一切都标榜着「保证满意」，但很少能带来真正的满足。对于所有以神为乐的人来说，生命只会加深他们在神面前所要经历的满足感。向你的孩子展示那位使人满足的神的美妙。

耶和华是我的亮光，是我的拯救，
我还怕谁呢？
耶和华是我性命的保障，
我还惧谁呢？
那作恶的就是我的仇敌，
前来吃我肉的时候就绊跌仆倒。
虽有军兵安营攻击我，
我的心也不害怕；
虽然兴起刀兵攻击我，
我必仍旧安稳。
有一件事，我曾求耶和华，
我仍要寻求：
就是一生一世住在耶和华的殿中，
瞻仰他的荣美，在祂的殿里求问。
——诗篇27:1-4

　　这是一篇写于围困下的诗篇。诗中，恶人、仇敌、敌人，甚至是军队都与诗人作对。他向神提出了一个请求。令人惊讶的是，他没有祈求脱离仇敌。相反，他祈求神的亲近。他渴望凝视神的荣美，寻求祂，知道祂是庇护所，歌唱并用音乐赞美主。

　　大卫最大的拯救是属灵上的，而不是属肉体的。当事情失控时，神的同在带来了拯救。

　　你的孩子有时也会面临困难——来自其他孩子的嘲笑、奚落和冷酷。在那些黑暗的时刻，你孩子最深切的需要就是在神里面找到庇护。这些都是向你的孩子描述神的爱和关怀所带来的安慰的机会。

　　提醒你的孩子，他们天生就是敬拜者，有一位荣耀的神，祂的爱胜过生命。

耶和华啊，祢的慈爱上及诸天；
祢的信实达到穹苍。
祢的公义好像高山；
祢的判断如同深渊。
——诗篇36:5-6

　　诗人用浩瀚的创造来描述神的属性。神的爱和信实像宇宙一样广阔。祂的公义像喜马拉雅山一样高耸入云。神的公正像海洋一样深邃。这幅神的伟大与荣耀的图画是多么的生动形象啊！用这些图画来谈论神的伟大与荣耀。

　　物质世界的存在是为了展示创造者主耶稣基督无尽的能力、诸般的智慧和外在外在的伟大。创造显示了神的永恒属性。祂创造了一个世界，包括高山、森林、葡萄园、田野、牧场、沙漠、城门、道路、小径、喷泉、泉水、池塘、溪流、江河以及海洋，这样你可以用具体的图画把神的良善教导给你的孩子。祂设计了关系——国王、臣民、统治者、国家、家庭、父亲、母亲、姐妹、兄弟、孩子、丈夫和妻子，使我们可以理解神是一位智慧和良善的神。祂创造了节令——播种、收获、寒冷、炎热、春天、云朵、雨水、夏天、秋天、冬天，甚至雪花来显示祂的信实。神为世界提供了建筑物、房屋、门、寺庙和宫殿，以便我们能够知道他为我们提供了一切需要。祂创造了开花结果的树木、盛开和凋谢的花园、生机盎然和修剪一新的草坪、绵羊和牧羊人、熊和幼崽，以显明祂的无限和我们的有限。太阳、月亮和星宿讲述了祂永恒的能力和神性。甚至我们的身体，包括头、手、脚、用来看眼睛、用来说的嘴巴和用来听的耳朵，都为展示神的卓越而设计。祂所创造的一切——宴会、灯光、黑暗、哭泣、笑声、金银宝石以及所创造的所有其他东西，都经过独一无二的设计，宣告着一位至高无上神的智慧、良善、创意和豁达恢宏。

　　你可以轻松地从创造中的任何事物谈到神的良善和伟大。日常生活是一系列谈论神荣耀的机会。

　　《诗篇》36中大卫继续说道：

耶和华啊，人民、牲畜，祢都救护。
神啊，祢的慈爱何其宝贵！
世人投靠在祢翅膀的荫下。
他们必因祢殿里的肥甘得以饱足；
你也必叫他们喝祢乐河的水。
因为，在祢那里有生命的源头；
在祢的光中，我们必得见光。
——诗篇36:6b-9

　　你和你的孩子们都被邀请享用神提供的属灵佳肴。在祂的喜乐之河中畅饮吧！把自己沉浸在这个永不枯竭的泉源之中。

　　你有权利说：「孩子们，有一位丰盛的基督可以满足你们灵魂的干渴。你们是为祂而造的。不要以谎言代替真理。敬拜和事奉创造者，而不是受造之物。」

　　神的爱胜过生命。

神啊，祢是我的神，我要切切地寻求祢，
在干旱疲乏无水之地，我渴想祢；我的心切慕祢。
我在圣所中曾如此瞻仰祢，
为要见祢的能力和祢的荣耀。
因祢的慈爱比生命更好，
我的嘴唇要颂赞祢。
我还活的时候要这样称颂祢；
我要奉祢的名举手。
我的心就像饱足了骨髓肥油，
我也要以欢乐的嘴唇赞美祢。
——诗篇63:1-5

　　以神为乐恢复了你对终极价值的认知。敬拜神使你充满力量，单单在祂里面寻求喜乐和满足。这个世界转瞬即逝，不值得你全心奉献。

　　以神为乐能唤醒灵魂；同时，生活中任何与神竞争你专注力的其他事物都会黯然失色。一颗以神的荣耀而喜乐的心，能抵御世界喧嚣的需求。

　　帮助你的孩子以神为乐。你也许会想，「我并不需要深奥的神学；我只是想要实用的育儿建议。」请记住这一点。你的孩子不太可能成长为真正认识神的成年人，除非你向他们展示一位值得敬拜的伟大神。

　　约翰·班扬在因信仰被囚禁的几年里，非常想念他的家人。神向他显明，「神不仅比世俗的快乐更令人满足；祂甚至比家庭和亲人之间神圣的快乐更令人满足。生活的乐趣是转瞬即逝，但神的爱胜于生命本身。」

　　描述神的品格、祂的大能作为以及认识祂所带来的满足灵魂的喜乐，提醒他们，「孩子们，你们的灵魂在寻求满足，而这只能在神里面找到。」亚萨在《诗篇》73:25-26 中说：

除祢以外，在天上我有谁呢？
除祢以外，在地上我也没有所爱慕的。
我的肉体和我的心肠衰残；
但神是我心里的力量，
又是我的福分，直到永远。

　　如果你想要你的孩子在主日有歌唱的理由，就给他们一位荣耀的神。如果你想要你的孩子在周一有不犯罪的理由，就给他们一位荣耀的神。如果你想要他们思考比最新的、令人麻木的电子游戏更崇高的事物，就给他们一位荣耀的神。如果你想要他们有一个比非法性行为、更多金钱或更多物质更伟大的梦想，就给他们一位荣耀的神。如果你想要他们在生活看似失控时有信心的理由，就给他们一位荣耀的神。

　　当朋友提供短暂的罪中之乐时，他们需要一位荣耀的神。敬虔的敬畏——那种激发真正敬拜的敬畏和崇敬之情——需要一位荣耀的神。神是他们应该战栗并以崇敬和敬畏之心敬拜的那位。神的荣耀将点燃真正敬拜和敬虔生活的火焰。

　　人类的饥渴在哪里得到满足？单单在神里面得安息。基督为你和我牺牲了自己，这难道不是令人惊奇的吗？永恒的幸福在于永远地赞美神。在神里面有一种超越的满足感，是试炼和苦难无法减少的，也是成功和快乐无法增强的。

福音的核心是神的荣耀

　　我们生活在一个危险的时代。现代福音简化了福音的信息和目的。许多福音派基督教专注于让人们做罪人的祷告，好让他们可以上天堂。福音的核心是神的荣耀。神如此珍惜祂自己的荣耀，以至于祂差遣祂的儿子来救赎破碎的、罪恶的不配之人 (《以赛亚书》42:8)。圣子祈祷让祂的门徒看见祂的荣耀（《约翰福音》17:24）。 神的荣耀感动了祂圣洁的心去拣选子民（《罗马书》9:23）。

　　神为了祂自己的荣耀，向破碎的人们施恩。当祂被视为高于一切，当祂是你最大的奖赏，当祂成为你喜乐的泉源，祂的荣耀就得到彰显。

　　请思考《诗篇》96:1-3：

你们要向耶和华唱新歌！
全地都要向耶和华歌唱！
要向耶和华歌唱，称颂祂的名！
天天传扬祂的救恩！
在列邦中述说祂的荣耀！
在万民中述说祂的奇事！

　　宣告救恩就是宣告神的荣耀。福音的核心是神的荣耀。祂伟大且当受极大的赞美。祂超越万神，当得敬畏。祂有辉煌、荣耀和威严。祂掌权。

　　神不是为着人而存在；人是为着神而存在。耶稣基督使破碎、堕落的人恢复对神的真正敬拜。圣经中的神是敬拜的至高对象。耶稣基督拯救罪人，并使他们成为敬拜者。

宝贝的原则

　　《马太福音》13:44说：「『天国好像宝贝藏在地里，人遇见了就把它藏起来，欢欢喜喜地去变卖一切所有的，买这块地。」

　　那人找到宝贝，又把它埋藏起来。他希望没人发现。他满怀喜悦地去变卖一切，这样就可以买下这块田地并拥有这个宝贝。他不是出于责任感而变卖一切。你能想象他找到宝贝后说：「你难道不知道我不得不在田野里找到这件宝贝吗？我讨厌这种事情发生在我身上！现在我必须卖掉所有东西，才能买下那块愚蠢的田地进而拥有那件宝贝。」他不是出于责任感而放弃财产，而是出于深深的喜乐。那件宝贝使他着迷。

　　这就是天国的样式。除非你的孩子明白放弃一切是值得的，除非世上没有什么比认识和爱耶稣更重要，否则他们永远不会认识祂、爱祂和侍奉祂。以神为乐不会凭空出现。展示和彰显神的奇妙。

你的孩子是渴慕的

你们一切干渴的都当就近水来；
没有银钱的也可以来。
你们都来，买了吃；
不用银钱，不用价值，也来买酒和奶。
你们为何花钱买那不足为食物的？
用劳碌得来的买那不使人饱足的呢？
你们要留意听我的话就能吃那美物，得享肥甘，心中喜乐。
你们当就近我来；侧耳而听，就必得活。
——以赛亚书55:1-3

　　你的孩子是为了敬拜而被独特设计的。他们有渴慕的灵魂。向他们展示你找到活水的地方。记住耶稣的话：「节期的末日，就是最大之日，耶稣站着高声说：『人若渴了，可以到我这里来喝。信我的人就如经上所说：「从他腹中要流出活水的江河来。」』」（约翰福音7:37-38) 大多数饮料喝完就没了，但这种饮料会变成内在的活泉。

这为何如此重要？

内涵1：解释无处不在

　　孩子会解释发生在自己身上的一切。他们对环境的解释决定了他们的反应。解释生命的关键是神的荣耀。被荣耀的主所吸引的孩子，会正确地解释生活中的经历和机会。所有解释的首要真理都是圣经中神的存在和荣耀。

　　《以赛亚书》40章是神对被掳百姓的安慰。它宣告神的权能和浩大。祂是将海水捧在掌中的神，是铺张穹苍的神。祂使列国如同蝗虫，祂按名叫出众星，祂的权能浩大以致没有一颗星辰失落。祂兴起并废黜统治者和君王。因此先知问：「雅各啊，你为何说，我的道路向耶和华隐藏？以色列啊，你为何言，我的冤屈神并不查问？你岂不曾知道吗？你岂不曾听见吗？永在的神耶和华，创造地极的主，并不疲乏，也不困倦；他的智慧无法测度。」（以赛亚书40:27-28）

　　以色列需要记住创造并维持宇宙运行之神的荣耀，才能正确地解释他们的处境。

内涵2：孩子为享乐而犯罪

　　告诉你的孩子，罪的快乐转瞬即逝。稳固的喜悦和持久的快乐来自于认识和爱神。正如奥古斯丁所说：「我们是为神而造的，只有我们在祂里面找到安息时，才会停止焦躁不安。」

内涵3：不要喂养偶像

　　我观察到许多父母喂养孩子们的偶像。他们以孩子对占有的欢愉为快乐。他们用兴奋和快乐填满孩子们的生活。父母花费大量的时间、金钱和精力来发展孩子的表现能力。家庭过度投入于活动，以至于几乎没有时间一起吃饭、家庭敬拜、简单的交谈和家庭娱乐。

　　我看到孩子们穿着少年联盟制服来教堂。11点55分，全家人悄悄溜出主日崇拜。比赛12点开始，教练不会让迟到的人上场。教会聚集在一起欢呼神的同在，聆听祂的话语。牧师正在打开神的话语。就在他开始应用的时候，一家人离开了教会，因为有更紧迫的事情——孩子参加少年联盟比赛。如果这个孩子得出结论，生命在于认识神，那也是尽管父母树立了榜样，而不是因为父母树立的榜样。

　　愿神除去我们的盲目！孩子们有无数的活动可供选择。在令人眼花缭乱的选择中，仔细思考，否则你会无意中将孩子带离神，而不是带到神那里。

　　我并不反对享受神赐给我们的祝福。住在舒适、布置精美的房子里，为孩子提供舞蹈课或运动机会是一种祝福。如果你负担得起钢琴和钢琴课，你的孩子是有福的。我不是在为禁欲主义辩护。但是，不要呈现一种世界观，即生活是以这些东西所构成的，而神只是蛋糕上的点缀。神才是蛋糕！

内涵4：你必须被神震撼

　　你的孩子必须看到你以神为乐。如果你的孩子被问到：「是什么让爸爸或妈妈开心？」他们的回答应该是你对神的爱。如此生活，这样你的孩子会被神的同在所吸引。

　　莫里斯·罗伯茨写道：「狂喜和喜悦是信徒灵魂必不可少的，它们促成满足。我们不应该在没有属灵的欢愉中生活，基督徒如果长时间没有内心温暖的体验，很快就会发现自己受到试探，试图从世俗的事物中获得情感满足，而不是从合乎情理的神的灵那里得到满足。灵魂的构造使其渴望从自身之外的事物获得满足，当它无法达到属灵的满足时，就会拥抱属世的喜悦以获得满足……如果信徒允许自己长时间不去品尝基督的爱和享受救主的同在，他就会处于属灵的危险之中。当基督不再使心灵得到满足时，我们的灵魂就会默默地寻找其他的爱人。」

在为孩子报名参加活动之前，使用简单的决策树。这将花费多少？需要什么承诺？我们每周多少小时会「随叫随到」？这项活动是否与更重要的事项冲突（比如家庭崇拜、家庭聚餐、教会的集体崇拜）？教练的世界观是什么（比如语言、价值观、家庭观）？这将对家庭其他成员产生什么影响？收益是否大于成本？

内涵5：如何持续看到神荣耀的异象？

默想属灵真理

　　学习如何默想描述神性情和作为的经文段落。诗篇和先知书中充满了用神的奇妙画面来更新你的灵魂的段落。以个人的角度来思考这些品格特质。如果神被描述为父亲，就把祂想象成你的父亲——完美的父亲。默想一位好父亲为他儿女所做的一切。如果祂被描述为避难所，就把祂想象成你的避难所。认识到此刻你生命中的风暴，并找到投奔祂的避难所的方法。

　　你越默想神的属性和祂的工作，你就越以祂为乐。以祂为乐使你愈加信靠祂，在祂里面愈加喜乐。当你在神是你所拥有的一切时还能信靠祂并在祂里面有喜乐，你就是在以祂为乐。拥有所有东西以及神的人，并不比只拥有神的人拥有更多。

使自己沉浸在属灵陶醉中

　　利用开车的时间唱赞美诗和圣经歌曲。听讲道和基督教有声读物。订阅每日灵修电子邮件。阅读能唤醒属灵食欲、增强渴慕圣洁的基督教传记。把自己持续放置在圣洁的环境中。

　　被神陶醉会让你成为更好的父母。以神为乐会减弱罪对你影响。祷告将成为你抵御诱惑的第一道防线。

表达你的属灵喜悦

　　谈论你的属灵喜悦和胜利。即使这样也会增加你对神的渴望。C. S. Lewis观察到，赞美不仅表达，实际上也使得我们对任何令我们愉悦的事物的享受更加完整。

你如何持续看到神荣耀的异象？

• • 默想属灵真理。

• • 使自己沉浸在属灵陶醉中。

• • 表达你的属灵喜悦。

内涵6：儿童和年轻人能「明白」

　　许多基督徒怀疑他们的孩子是否会被神荣耀的异象所感动。他们可以。他们是为了这个真理而造的。这是他们内心深处渴望的真实答案。这是自我证实的真理。你的孩子能「明白」。 

　　我有幸看到我的家人和教会的年轻人接受这些真理。我遇到了来自世界各地的年轻人，他们受到对神荣耀的喜乐的启发和激励。可悲的是，许多青年事工迎合了年轻人对平庸青年文化的胃口。年轻人是理想主义的，渴望一些值得为之而活的宏伟而辉煌的东西。

内涵7：荣耀是开始也是结束

　　基督徒的生命始于神的荣耀。保罗在《哥林多后书》第4章谈到，不信之人被这世界的神弄瞎了心眼以致他们看不见基督荣耀福音的光。在救恩中，神做了与创世时一样的创造神迹。「那吩咐光从黑暗里照出来的神，已经照在我们心里，叫我们得知神荣耀的光显在耶稣基督的面上。」（哥林多后书4:6）基督徒的生命始于荣耀。

　　随着我们注视神的荣耀，基督徒的成长就会持续和进步。「我们众人既然敞着脸得以看见主的荣光，好像从镜子里返照，就变成主的形状，荣上加荣，如同从主的灵变成的。」（哥林多后书3:18）你越被神所吸引和陶醉，你就越像神。

　　再次转向拯救你的那一位。注视祂的荣耀，这会把你变成祂的形象。你的孩子会注意到这一点的。

　　「权威」这个词让你想到什么？我们通常将权威局限于两种情况：要么是圧倒性的力量（某人因为拥有不可抗拒的力量而统治），要么是同意统治（某人统治是因为人民给予了他们许可）。圣经教导我们，有些人拥有权柄而另一些人服从权柄是良善而恰当的。

　　神在祂所创造的世界中设立了特定的秩序。祂与受造物之间以及受造物彼此之间的关系都遵循着计划。那些关系可以称为横向和纵向的关系。例如，我们生活在现代世界，这个世界强调人和人之间固有的平等性。如果我们将这个概念画成图，人们将彼此水平排列。但是，当我们反思在创造中或者在照顾者和被照顾者之间存在的等级制度，一幅垂直的画面就会呈现出来。正如神与人类、天使与人类、人类与受造物之间存在「纵向」关系一样，人类之间也存在「纵向」关系。以下部分将讨论创造中的等级制度，以及它如何扩展到人与人之间特定的垂直关系，重点将放在父母与子女之间的关系上。

创造中的等级

神与人的关系

　　《诗篇》第八篇描述了神的威严和荣耀：「耶和华—我们的主啊，你的名在全地何其美！你将你的荣耀彰显于天。」神至高无上，祂与人的关系是纵向的。诗篇颂扬创造的奇妙，并惊叹于神竟然会对人类感兴趣。「我观看你指头所造的天，并你所陈设的月亮星宿，便说：人算什么，你竟顾念他！世人算什么，你竟眷顾他！（诗篇8:3-4）

　　人类伏在创造者神之下，祂看顾祂的创造物。「祂叫太阳照好人，也照恶人；降雨给义人，也给不义的人。」（马太福音5:45；另见使徒行传14:17；彼得前书5:7）

天使与人类的关系

　　人类也处于一类天上的受造物——天使之下，这些天使常在神的面前。尽管人类并非所有受造物中最高等的，但他们仍然是极有尊严的受造物。「你叫他比天使微小一点，并赐他荣耀尊贵为冠冕。」（诗篇8:5）

　　天使是神派来照顾祂子民的使者「因他要为你吩咐他的使者，在你行的一切道路上保护你。他们要用手托着你，免得你的脚碰在石头上。」（诗篇91:11-12；另见马太福音18:10和路加福音16:22）

人类与地上创造物的关系

　　「你派他管理你手所造的，使万物，就是一切的牛羊、田野的兽、空中的鸟、海里的鱼，凡经行海道的，都服在他的脚下。」（诗篇8:6-8）圣经要求掌权者照顾、供养和保护他们管辖的人。神是掌权者的典范。祂爱护、供应、保守和捍卫。人类是被指定的创造物的照顾者。他们对动物和其余创造物的统治应该效法神的关怀，绝不应该导致残忍、疏忽或破坏。

　　综上所述，受造的秩序中存在着等级制度。神创造了万物，并为祂创造的每一部分指定了它们在宇宙中的位置。

• 人，男人和女人，都是按照神的样式创造的（创世记1:27）。
• 神赐予他管理整个被造物的权柄（创世记1:28）。
• 神将万物都放在他脚下（诗篇8:6）。
• 人既有权利也有责任去统治和行使神赋予他在被造物中的权柄（创世记1:26,28）。
• 人是神所创造的一切的管家。他高于地上所有其他受造物（诗篇8:5-6）。
• 他有责任管理野兽、飞鸟和海里的生物（诗篇8:6-8）。

人与人之间关系的等级制度

　　如果我们不理解一种平等的人愿意服从权威的纵向结构，我们就无法教导孩子如何服从权威。

　　诚然，就价值和尊严而言，人类关系是平等的。所有的人类都按照神的形象创造，拥有荣耀和尊荣，并被赋予管理其他受造物的权柄。在与神的关系和救恩方面，所有人都是平等的；所有人都以同样的基础来到神面前，神也不偏待任何人。但同时，神也为人类设立了权威和责任的范围。

　　现代人的思维对权威的回应只有两种方式——反抗或奴役。我们不理解一个聪明、独立、有思想却又愿意服从权威的人的想法。我们需要知道，顺服是有尊严和高尚的。它不是卑躬屈膝的或者愚蠢的。圣经要求处于权柄之下的人尊重和顺服领导。顺服是通过服务于祂所设立的权柄来享受为主服务所带来的力量和荣耀。

　　神在工作场所、教会、国家和家庭中设立了掌权的人。滥用权柄辖制下属，使他人成为奴颜婢膝，这是一种邪恶的扭曲，是对神形象的玷污。

工作场所中的权柄

　　掌权的人有责任照顾为他们工作的人。「你们作主人的，要公公平平地待仆人，因为知道你们也有一位主在天上。」（歌罗西书4:1）。「不可欺压你的邻舍，也不可抢夺他的物。雇工人的工价，不可在你那里过夜，留到早晨。」（利未记19:13）。

　　处于权柄之下的人有责任与上司合作。「你们作仆人的，要凡事听从你们肉身的主人，不要只在眼前事奉，像是讨人喜欢的，总要存心诚实敬畏主。」（歌罗西书3:22；参看以弗所书6:5和提多书2:9）。

　　顺服权柄并不表示低人一等，只是职责不同。《提摩太前书》第6章中一段有趣的经文调和了顺服与平等。「凡在轭下作仆人的，当以自己主人配受十分的恭敬，免得神的名和道理被人亵渎。仆人有信道的主人，不可因为与他是弟兄就轻看他；更要加意服事他；因为得服事之益处的，是信道蒙爱的。你要以此教训人，劝勉人。」（提摩太前书6:1-2）

教会中的权柄

　　神在教会中设立了权柄结构。长老、牧师或监督被呼召管理教会的事务（提摩太前书5:17）。「务要牧养在你们中间神的群羊，按着神旨意照管他们；不是出于勉强，乃是出于甘心；也不是因为贪财，乃是出于乐意；也不是辖制所托付你们的，乃是作群羊的榜样。」（彼得前书5:2-3）。

　　在他们照管下的人要听从他们，并且留意他们所说的（希伯来书13:17）。

国家中的权柄

　　神在国家中设立了权柄结构。政府当局是神的仆人，行使神所赐予的权柄（罗马书13:1-4）。政府当局制定法律，保卫公民，征收税款（马太福音22:17-21），惩罚恶人（彼得前书2:14）。

　　《彼得前书》2:13-14中写道：「你们为主的缘故，要顺服人的一切制度，或是在上的君王，或是君王所派罚恶赏善的臣宰。」（参看提摩太前书2:1-2；提多书3:1）。

家庭中的权柄

　　神在家庭中设立了权柄结构。男人要给予充满爱的领导，为妻子舍己（以弗所书5:25-33）。妻子要接受并跟从丈夫的领导（以弗所书5:22-24）。孩子要尊敬并服从父母（以弗所书6:1-3）。

父母与孩子关系中的层级结构

　　父母管理，子女服从，这甜蜜又合宜。指教孩子神所设立的权威架构将塑造他们对权威本身的理解。这种塑造性的指教比单纯地训练孩子服从更为深刻。它为孩子们提供了一个神如何创造万物以及它们如何运作的模型。

　　当今社会对于权威的概念感到茫然不解。傲慢的孩子对父母发号施令。父母们哀叹却无法控制孩子花在电视和电子游戏上的时间。圣经中关于权威和责任的概念已被谈判和妥协所取代。

　　当我们的孩子清楚地认识到权威结构源于神，服从父母就不会显得像是一项随机的要求。很明显，服从是参与受造界秩序和美好的一个机会，也是信靠神的一种表现。

祝福的循环

　　神在《以弗所书》6:1-3中画了一个孩子们要在其中生活的圆圈。这个圆圈的边界是尊重和顺从。 孩子们应该顺从父母的权威。

　　主流文化将权威视为专制，顺从视为奴性。 许多父母质疑自己作为权威的公平性。 他们认为，既然我不喜欢别人叫我服从权威，那么我的孩子也不会喜欢。 因此，父母放弃了他们的权威。 孩子们可以自由选择穿什么衣服、参加什么活动、吃什么东西以及和谁一起玩。 到上学年龄的时候，大多数孩子都认为自己是自主的决策者。 父母通过成千上万次的来往放弃了他们的权威。

　　「亲爱的，很抱歉。 我忘了你不喜欢燕麦片。 让我们看看，你要吃一些糖霜麦片还是巧克力麦片？」

　　父母如此和蔼地说会好更多：「亲爱的，我知道燕麦片不是你最喜欢的。 也许有一天我们会吃你更喜欢的食物，但这是一种健康有益的食物。 我们要祷告，感谢神赐予我们食物，并心存喜乐地吃下它。」

　　有一种流行的儿童管理方法有力地说明了我的观点。「亲爱的，你可以穿红色衬衫、绿色衬衫或蓝色衬衫。 你说了算。」

　　一个三岁的孩子不会想到衣柜里会有三件以上的衬衫。他做出了自己的选择。母亲对孩子选择哪件衬衫无动于衷。都很合适。表面上看起来是双赢。孩子觉得自己是一个决策者，母亲让他穿了合适的衣服，没有争吵。还有什么比这更好的呢？

　　虽然这一切听起来非常好，很开明，但实际上对孩子来说，潜台词是，「你是这里的决策者。你有权选择。 我可以提出各种选择方案，但选择权在你手中。」

　　作为一种文化，我们对这种做法并不感到震惊，甚至看起来并非不合适，因为我们从根本上认为世界是横向的。

　　这个孩子并没有学到，神是善良的，祂给了他父母，他必须服从他们；在神的权威下生活是一种祝福。 相反，他正在被教导拒绝除他自己以外的任何权威。

　　当我们让孩子成为独立的决策者时，我们给了他们对不存在的自由的渴望以及对自由的错误观念。这种自由不存在，因为在神的旨意中，没有权威的个人自由是不存在的。我们始终是处于权威之下的人。自由不是想做什么就做什么；自由是认识并爱神，并在祂所命定的权威结构下快乐地生活。「我要常守你的律法，直到永永远远。我要自由而行，因我素来考究你的训词。」（诗篇119:44-45）。

　　教导我们的孩子圣经中的权威概念是一项巨大的任务。这不单单是某个晚上分享的一堂课，而是一项日常活动，我们用爱的方式教导孩子圣经的等级制度。《以弗所书》6:1-3是写给孩子们的经文。

　　「你们作儿女的，要在主里听从父母，这是理所当然的。『要孝敬父母，使你得福，在世长寿。』这是第一条带应许的诫命。」

　　你可以这样和你的孩子进行对话：「神画了一个圆圈，孩子们应该在其中生活。良善慈爱的神为祂自己的荣耀创造了你和万物，祂白白地赐给我们各样的恩典，祂赐给你智慧、成熟、有生活经验的父母。服从爸爸妈妈对你来说是一件好事。」

《以弗所书》6章应许顺服得奖赏

　　让我们更仔细地看看服从、孝敬、使你得福和长寿这些词语。

服从

　　服从是顺服于神的权柄。顺服的焦点在于神。我们服从是因为天上有神。服从是对神权威的服从，这使孩子会按着吩咐去做，不争辩，不拖延，也不挑战。

　　当孩子争论父母的要求是否合理时，他们就不是在顺服。如果必须说服孩子去做他们该做的事，那就不是真正的顺服。

　　当孩子延迟服从或在方便的时候才去做，那就没有顺服。这样的孩子是在独立行事。这实际上是在说，「我会按照我的时间表服从你，而不是你的时间表。」

　　当孩子挑战父母的权威，或者用责备的语气询问原因时，他们就不是在顺服。顺服意味着愉快地去做任何被要求的事来回应神的权威。

孝敬

　　尊重是对神权威的回应（焦点始终在于神），它让孩子用一种尊重父母作为神管教和纠正的代理人的方式与父母交谈。

　　孩子不应该像对待同龄人一样对待父母。他们不应该用挑战和不尊重的语气说话。他们不应该对爸爸妈妈发号施令。他们说话的方式要体现出对这样一个事实的尊重：神赐予父母以权柄。我们经常听到各个年龄段的孩子对父母说一些非常不友好和不礼貌的话，这些话甚至对同龄人讲都是不合适的。

　　喜乐地顺服神的权柄营造了一种完整且合乎圣经的文化。文化告诉人们如何看待彼此以及彼此如何相处。我们叛逆和不顺服的文化恰恰反映在孩子们对父母不尊重的说话方式上。我们不能从正确的行为开始；我们必须建立起关于权威的基督教思想基础。正确的说话和回应方式会随之而来。其中一个重要基础是教导我们的孩子，父母和孩子的世界是纵向的，而不是横向的。

　　神设计让孩子处于父母的权柄之下是因为祂的仁慈和爱。在孩子们成长过程中，祂为孩子们安排了慈爱的父母看顾他们。父母拥有智慧、成熟和生活经验。

　　当孩子们认识自己和所生活的世界时，就可以享受父母的保护和指引。在神丰富的恩慈中，祂应许了当孩子们尊敬和服从爸爸妈妈时会得到美好的祝福。

以智慧和善意来展现你的权威。圣经里的服从不是用命令的语气跟孩子说：「看，你头顶的房子是我给的，你身上穿的一针一线是我买的，你吃的每一口饭都是我供养的，只要你还住在我的房子里，就必须听我的话。」

如果你通过向孩子展示你作为养家者来强调自己的权威，那就是在孩子心里种下了叛逆的种子。最终他们很可能会拒绝你的管教。仔细想想，他们拒绝的并不是圣经的教导，而是你作为养家者所施加的权威。你没有展现出呼召他们顺服的神，只是想利用你作为父母所给的供养来要求孩子服从。

提醒孩子们，神呼召他们顺服，并且跟随祂的道路会带来丰盛的祝福。祂应许，「当孝敬父母，使你的日子在耶和华—你神所赐你的地上得以长久。」（出20:12）。父母护理，子女顺服，这才是美好合宜的。《以弗所书》6章所描述的是一个祝福的循环。

　　关于神设计了后果的教导在圣经中俯拾皆是，这彰显了祂对万有的主权，以及祂使百姓成圣的过程。播种与收获的例证在圣经历史的叙述和预言中不胜枚举。书信中也充满了关于播种与收获的劝勉和例子。

　　也许对我们所有人来说最熟悉的经文是加拉太书6:7-8：「不要自欺，神是轻慢不得的。人种的是什么，收的也是什么。顺着情欲撒种的，必从情欲收败坏；顺着圣灵撒种的，必从圣灵收永生。」

　　我们在指教、管教和纠正孩子时的核心目标是改变他们的内心，而不是改变他们的行为。这深刻地塑造了我们看待后果的方式。后果并不是与牧养过程脱节的——它们是至关重要的部分！但是孩子们必须理解神所设计的后果，而不是世界教导他们的那种！

　　我们实施管教的目标是触及孩子的内心。我们不想仅仅使用后果来塑造行为。行为主义（行为矫正）是通过奖励和惩罚的体系来限制和控制行为，有时被称为「胡萝卜加大棒」的方法。行为主义的后果可能是专制的（盖世太保式）和威胁的，或者仅仅是操纵性的，承诺物质或情感上的奖励。它们可能会提供外部的激励措施和惩罚措施来改变行为，或者可能会利用孩子的内疚感或者害怕被反对的情绪。这些方法是改变行为的强大工具，但它们却遗弃了孩子的内心！

　　与此相反，符合圣经的纠正、管教和动机则利用经文中永恒的真理来指教内心并指导行为。既然神关心我们行为源泉的内心，那么在指教和管教孩子时，我们最重要的关注点是内心的改变，并鼓励他们始终按照神的律法而生活。

　　基督徒父母可能会混淆神在养育儿女中的角色和他们的角色。我们拥有神的标准——祂的律法，我们向孩子们展示这一点。既然我们无法触及他们的内心并改变它们，那么就会出现一种诱惑，那就是用文化中的行为主义方法来代替神的话语在其内心中所发挥的力量以及圣灵在其内心中所做的工作。文化依赖于行为主义，因为他们没有任何关于内心改变的教义。

　　那么你可能会问：「在这个过程中后果扮演什么角色呢？我可以牧养我孩子的内心，同时对他们的行为产生果效吗？这会让他们感到困惑吗？如果内心是战场，那么我为什么还要纠正外在的行为呢？」圣经中描述和阐释的播种与收获原则帮助我们理解和实践在管教过程中神对后果的规划。你自己必须理解这个过程。你必须有意识地教导你的孩子。他们必须将神的管教和你的纠正视为一种祝福和保护，使他们免于愚妄和毁灭。

　　如果没有这种对内心改变的愿景，你的指教，纠正，动机和后果将变成一种让孩子服从的令人绝望的尝试。你将满足于外在行为的改变，而不是操练孩子的心。

　　我们的盼望在于福音的大能会使人心和生命都得以改变。福音是你对孩子内心真正改变的唯一希望。你所有的指教和后果都必须以此真理为动力。神命定：「祢的言语一解开就发出亮光」（诗篇119:130）。你养育的职责是传递真理。神改变人心。行为跟随内心。即使你必须约束行为，也务必有一个更大的目标——将神的真理传递给你的孩子。既然神的话语是针对孩子的内心，那么你也必须将注意力集中在内心上。

　　帮助你的孩子理解行为主义的后果和圣经中播种与收割之间的区别。这很重要，原因有二。首先，我们必须理解并教导我们的孩子领悟到流行文化在其强加于我们的生活和实践哲学中的错误。其次，如果你的孩子要在神通过惩罚实现的救赎旨意中充分受益——他必须将其视为神宝贵的恢复和保护行为——而不是全能者随机或任性的宇宙打击。你作为神的代理人，肩负着爱人如己、树立标准和悉心教导的使命。你通过实施暂时的和可感知的提醒——后果——来灌输这样一个真理：神是轻慢不得的。

播种与收获

　　圣经里的种与收原则提供了一个理解圣经中果效的范例。圣经果效与行为主义果效之间最显著的区别在于果效的目标。父母在应用圣经的播种与收获原则时，他们塑造的结果将作为管教过程的一小部分，以强调圣经真理的现实性。 相反，由于行为主义后果仅仅作为改变行为的手段，它们会引导孩子远离福音和持久的内心改变的方向。

圣经中播种与收获的异象

　　我最近在汽车广告中听到过「我们种什么就收什么！」这句话。 虽然流行文化将这个概念宽泛地理解为收获你应得的，但它远未达到圣经中描述的行为所带来的暂时和永恒的后果。什么是播种与收获？你如何在牧养孩子过程中实现神设立此过程的神圣目的？你应该如何看待这个「播种与收获」的等式？

顺着圣灵播种的祝福

　　加拉太书6:8鼓励我们，「顺着圣灵撒种的，必从圣灵收永生。」运用圣经中例证、诫命、呼召和应许以及教会历史，勉励和升华孩子们的思想和心灵，追求圣洁，治死罪恶。要小心将圣灵在生命里的祝福描绘成美丽的和充满生机的，尤其当你必须指出悖逆和违背律法导致的愚蠢和灾难时。

　　圣经还有一种表达播种隐喻的方式，那就是种植和收获的语言。如果我们种豌豆，我们就会收获豌豆。我们不能播下罪恶思想和行为的种子，却收获任何非我们所播种的。有时我们的孩子会播下罪恶的种子，却祈求颗粒无收！这不会发生。神命定生命会有必然的结果。你必须学会与你的孩子一起生活，并训练他们养成「收割心态」。他们总是不断的播种，也总是不断的收割。这个过程每天都会发生很多次。孩子们今天种下的，明天就会收割。「明天」可能以片刻或几年来衡量，但它终究会到来。

播种与收获是圣经的一种落实

　　圣经中的播种与收获原则是一种事实的陈述！ 它基于神的契约。请记住，神与人类所立的契约伴随着祝福和咒诅；首先是与亚当，然后是与族长，接着与祂拣选的子民以色列（申命记28 章有所描述），并在新约中扩展到所有信徒。圣经的播种与收获原则反映了神在祂的世界中嵌入的结果或后果。神的后果是不可抵挡的。它们是至高无上的和圣洁的。它们不仅是暂时的，也是深刻地属灵的、超自然的和永恒的。顺着罪性播种会带来毁灭，既在今生也在永恒里。顺着圣灵播种会带来与神的和平以及祂临近的属灵安慰，即使在堕落和痛苦的生活经历中也是如此，并最终带来永生。当我们观察这个世界上的生命时，我们发现圣经的这个真理在我们的人际关系、环境、物质世界和集体生活中一次又一次地得到证明和印证。

　　撒母耳记上2:30提供了一个圣经播种与收获的案例研究：

　　因此，耶和华—以色列的神说：『我曾说，你和你父家必永远行在我面前；现在我却说，决不容你们这样行。因为尊重我的，我必重看他；藐视我的，他必被轻视。

　　以利是神殿里的祭司。他清楚神与以色列所立盟约的祝福和咒诅。他未能遏制他儿子的欲望，随之而来的家族灭亡，后代失去祭司职分，以及他内心的悲痛和忧伤，不仅仅是神悬在他头上的一种威胁。这些可怕的宣告是他在养育儿子时播下悖逆神的种子所结出的必然后果。他在属世和属灵里得到了他选择所导致的全部审判。

圣经中播种与收获在行为上的果效

　　我们的文化将播种与收获当成圣诞老人式的。「你最好当心。你最好别哭。你最好不要噘嘴，我告诉你为什么。」大众文化只承认物质世界。他们将神对祂宇宙至高无上的监督排除在外。因此，后果只与生活的情欲和欲望有关。于是，广告噱头是用来证明我对汽车的渴望，这种概念似乎完全合乎逻辑。

　　父母，作为神权威的有形代表，应该理解并践行圣经中的后果原则，而不是行为主义的奖惩。播种与收获的原则指明了道路。

　　首先，让我们揭露这个骗局。行为主义与播种收获有何不同？

行为主义的奖赏/惩罚	圣经中播种与收获的原则
1.目标：后果是一种外在尝试，旨在改变行为——什么东西对孩子足够有吸引力以成为激励，或者足够严厉以成为一种威慑。在没有道德或伦理基础的情况下，我们的标准在不断变化。孩子们在苦毒中成长，并觉得自己叛逆是合理的。行为主义的奖励会在孩子心中培养一种应得感（我应该得到……）。父母的反复无常和情绪化的惩罚会使孩子内心苦毒和叛逆的根源不断生长和兴旺。	1.目标：后果只是为了在眼前的结果的烘托下强调出圣经的原则性和绝对性。神真理的稳固根基是道德和伦理的基础。「这是耶和华说的」是避免罪恶和追求良善充分的理由。 后果植根于圣经的原则和其绝对性，以及拯救和成圣的恩典，这些呈现了神与人所立的带来祝福或咒诅的盟约。训练要求一种更高的孩子们可以预料到的标准，因为它超出人的反复无常——超出我们一时偏好或心血来潮。 后果使我们能够欢欢喜喜地顺服我们的救主。福音在我们罪恶和软弱面前闪耀着希望的光芒。 是的，有希望！
2.后果通常与行为无关。流行的行为主义策略，例如暂停、禁足和剥夺物品等，本身并不能体现圣经真理。它们只是一种权力斗争，通过剥夺孩子的物品和特权来证明我们的说服力。这在孩子已经叛逆的心中播下了反叛的种子。	2.后果应该尽可能地与管教的场合相关。不负责任应该导致失去特权或为罪行进行赔偿。我们选择后果的目的是展示神国中生命的具象。神用祂大能的道创造并托住万有。他建立的律法既能荣耀祂自己，又能为祂的创造提供安全和保护。拒绝在祂的国里照祂的方式生活，会最终导致今生与永恒中的灾难。
3.后果以事件为导向，是暂时的。它们专注于改变行为，解决问题，使生活能够不受干扰地继续。	3.后果是过程导向的。它们真诚地以孩子的永恒利益为目标，使未来的诱惑能提醒孩子在以前内心斗争中学到的敬虔教训。
4.后果与出于错误动机控制和约束行为有关——为了面子、方便和骄傲。	4.后果关注于持久的果实，并建造品格和敬虔的价值观以在神国中使用。神管教祂的人，要在他们身上生出圣洁。
5.后果反映的是权威的个人标准和目标。	5.后果以神的律法作为道德和伦理的标准，呈现了祝福、平安、盼望和复兴的道路。

　　圣经中支持这一真理的先例俯拾皆是。马太福音26:52说：「凡动刀的，必死在刀下。」箴言29:14说：「君王凭诚实判断穷人；他的国位必永远坚立。」

　　还记得民数记12章里的米利暗吗？因着骄傲，她要求以色列人在会众中承认她是摩西和亚伦的妹妹。她对自己的卑微地位不满。她得到了什么结果？麻风病！她被赶出会众，因她骄傲的罪和被高举的欲望而遭受孤独和羞辱。

　　民数记20:1-13记载，摩西对抱怨、好争辩、不信的以色列人而生气。他没有信靠神，也没有把神的指引传递给百姓，而是愤怒地击打磐石。神说：「因为你们不信我，不在以色列人眼前尊我为圣，所以你们必不得领这会众进我所赐给他们的地去。」旷野漂泊的目的是什么？目的是进入应许之地。

　　绝大多数情况下，神管教的目的是促进公义。希伯来书12:5-7和10-12向我们展示了神对祂百姓的心意：

　　你们又忘了那劝你们如同劝儿子的话，说：我儿，你不可轻看主的管教，被他责备的时候也不可灰心；因为主所爱的，他必管教，又鞭打凡所收纳的儿子。你们所忍受的，是神管教你们，待你们如同待儿子。焉有儿子不被父亲管教的呢？

　　生身的父都是暂随己意管教我们；惟有万灵的父管教我们，是要我们得益处，使我们在他的圣洁上有分。凡管教的事，当时不觉得快乐，反觉得愁苦；后来却为那经练过的人结出平安的果子，就是义。所以，你们要把下垂的手、发酸的腿挺起来。

　　这是一个多么激进的世界观！在神对祂百姓的计划中，收获是为了恢复。即使孩子们必须为自己的罪行承受痛苦的后果，他们是否认为这是从你手中所得的收获？

　　反映神律法的后果总是一致的，并且会强调我们孩子的长远利益。让我举例说明。一天，我可能会更希望我的孩子们在进入寒冷的秋季之前穿上外套。我可能会以人性化的方式解释我的要求。「我担心你的健康。如果没有防护，你可能会得肺炎。」「你必须服从我，我认为天气太冷了，不能不穿外套就出去！记住你父亲说今天你要服从我，否则他今晚回家的时候你就会『遭殃』！」

　　你可能会威胁他们如果不服从就会受到惩罚，如果他们不遵守，你就会生气。第二天，你可能会有其他更紧迫的事情要处理，甚至可能不在乎他们穿不穿外套帽子，即使天气比前一天更恶劣。你可能会说：「我不在乎了。给我点安宁吧。如果你感冒了，那是由于你自己愚蠢的过错！」

　　这是一项重要的塑造性指教。我们需要清晰思考，并训练我们的孩子根据圣经的播种和收割原则来理解后果。他们需要接受指教，使他们认识到神是谁，神做了什么，神对祂的百姓有什么目的。他们必须理解圣经中播种和收获的原则，这是他们收获后果的基础——无论是积极的后果还是消极的。

根据圣经的异象，我的标准必须有圣经的原则和绝对真理的支持，这样当我带着恩典和福音的慈悲之心把它们传递给我的孩子时，才会有道德和伦理的力量。这可能听起来像这样：「在出门玩耍之前，我希望你穿上暖和的衣服、帽子和外套。我知道你觉得天气还足够暖和，不需要穿这些衣服，但我认为你需要它们。相信我，我爱你，绝不会故意让你做任何会伤害你的事。记住，智慧人听从教诲，智慧的儿子使母亲的心欢喜。神应许，顺服父母教导胜过个人喜好，就能得到属灵的祝福。如果你想违抗，请记住，我总是随时愿意和你一起祷告，祈求神在你面临试探时赐予祂所应许的帮助。我爱你，我知道服从权威而不是按照自己意愿去做，是很难的。神会赐给你力量去选择智慧而不是愚妄。」

两类后果

　　后果有两种：自然后果和权威制定的后果。

　　自然后果是指没有人干预的情况下发生的结果。就像我生气了踢东西，我的脚趾会疼。同样的道理，孩子忘记带午餐就会饿肚子，而不会是吃一顿麦当劳的开心套餐。类似地，丢了计算器，只能用老式的方法计算，而不是再去商场买一个更酷的计算器。父母们常常会保护他们的孩子免受一些非常自然的行为后果，而这些后果本可以引起孩子的注意，让他们改变明显的不负责任的行为。

　　由权威制定的后果是指由权威决定的结果，以强调圣经中的原则或绝对真理。注意我的定义——权威无权塑造后果，不是为了让孩子们学会「如果他们知道什么对他们有好处，就永远不要再做那样的事情」，「向他们证明我不是愚蠢的」，或者「他们不能对我做那些事而逃脱惩罚！」 后果的目的不是为了树立我的标准、权利或智慧（尽管这将是真正目标的一个副产品）。要帮助孩子们认识到后果不是「我对你做的事」，而是「你所做的选择带来的结果。」「你将要收获你所播种的！」那些向朋友抱怨「你不会相信我妈妈现在对我做了什么！」的孩子并不理解。他们收获的是自己的庄稼，而不是妈妈的。这个后果是他们自己选择的结果——即使是他们的母亲设计了这个结果。当目标是短期行为改变而不是长期品格发展时，孩子会将父母视为对手，而不是敬虔品格成长的促进者。

　　圣经中的后果必须是合理和合乎逻辑的。它们不能极端或过分。神的方式可以保护我们不会因愤怒、沮丧、恐惧或想要控制我们的孩子或家庭环境而矫枉过正。如果我们专注于教导孩子的心，我们就不太可能屈服于我们之前对比过的行为主义的动机。

　　后果必须合乎逻辑——尽可能地与出错的事情联系起来。后果应该真正地服务于管教和纠正的目标——门徒训练。为了使我们的孩子成为门徒，我们必须理解并指教他们播种和收获是有属灵维度的。

播种与收获的属灵维度

　　收获永远比即时的暂时的后果更重要。

　　我们不希望依赖后果来改变孩子的行为。收获过程具有属灵维度，这是世人不会考虑或承认的。

　　神独特地设计了会对属灵和看不见的现实做出回应的人。我们总是用我们的属灵存在解释、诠释、定义和与感官世界互动。

　　加拉太书6:7-8提醒了我们播种和收获的属灵和永恒层面。顺从情欲或肉体撒种，必朽坏；顺从圣灵撒种，必得永生。我们变得专注于短暂的、即时的回报，而忘记了神提醒我们，生命不仅仅是穿什么、吃什么、看什么、摸什么和感觉什么。当神训练我们的时候，总会有一个看不见的属灵现实世界。

　　如果我们理解播种和收获的属灵维度，我们必须教导孩子哪些有关收获的注意事项？最重要的后果并不总是立刻显现或容易辨认的。我们塑造的后果是为了突出这些不可避免的结果。

　　假设约翰因为不顺服或懒惰而没有做他的家务。我们需要和约翰讨论哪些问题？在我解决他的不顺服问题之前，约翰的选择会伴随着哪些不可避免的属灵后果？他所承担的实际后果应该教导他什么呢？

　　在任何世俗权威给出后果之前，所有的思想和行为都至少会带来以下六个不可避免的后果。

我们从与神的关系中收获

神　　是轻慢不得的。「因为，人所行的道都在耶和华眼前；他也修平人一切的路。」（箴言5:21）。神是我们的朋友或敌人（雅各书4:4）。神挫败了心怀二意之人的阴谋（雅各书1:6-8）。我们属灵上要么热要么冷（启示录3:15-16）。不冷不热是用来疏通管道的；它不是属灵上的一个选项。我们因自己的思想和行为而聚集或分散（马太福音12:30）。我们要么生活在圣经的幸福感中，要么生活在内疚和恐惧中。记住盟约的祝福和诅咒。要么我们成为神的圣洁子民，要么祂将抛弃我们。

　　弟兄们，你们要谨慎，免得你们中间或有人存着不信的恶心，把永生神离弃了。总要趁着还有今日，天天彼此相劝，免得你们中间有人被罪迷惑，心里就刚硬了。——希伯来书3:12-13

　　罪的诡诈会使我们的心变硬，使我们与神隔绝。手上的老茧可以帮助我们握住滚烫的饮料，但心上的老茧却是毁灭性的。当我们犯罪后，没有立刻悔改，就会在与神的关系上遭受后果。神似乎遥不可及。属灵的现实也显得虚幻易逝。约翰尼正在承担后果。他的悖逆使他对神的心变得刚硬。

　　这条真理适用于两种情形。对于不信者来说，他的今生和永恒的生命都时刻处于危险之中。如果不悔改并信主，我们就是在为自己积蓄忿怒，直到审判日的到来（罗马书2:5）。不信者与神分离，注定永远灭亡。福音是他藉着基督所成就的与神恢复关系并逃脱永恒死亡的唯一希望。多么可怕的后果！多么好的机会，让我们将神的恩典和怜悯融入到管教儿女的过程中！他们每天都从与神的关系中收获。这并不是因为他们信神才成为现实，而是我们所有人生活的现实！

　　对于已经悔改并信靠主耶稣基督的信徒来说，他的称义是确定的。他不在永恒灭亡的危险之中。然而，圣经不断警告我们两种危险。首先，如果我们没有真正悔改，就好像那似乎成长了一段时间的种子，最终却被生活的思虑所窒息（马可福音4:1-20）。我们可以理论上同意真理，却无法在实践中遵行。其次，我们可能会对神的心冷淡下来。「亲近」神会促进恩典的增长（希伯来书10:19-25），但一颗游荡的心无法维持与神的每日相交与团契。

　　相比之下，播下对神和祂的国度的委身和渴慕，会带来属灵的祝福，整本圣经都用狂喜的语言描述了这一点。诗篇37:4道出了心灵的收获，「又要以耶和华为乐，他就将你心里所求的赐给你。」我们从与神的关系中收获！

我们从生活的习惯中收获

　　孩童时期养成的一些思想和行为习惯，在成年后会根深蒂固。每天看似微不足道的选择，会逐渐累积，最终塑造我们的品格。这是不可避免的。心怀诡诈的人解决生活中的日常挑战，会采用撒谎、欺骗、偷窃和背叛的方式。心怀正直的人解决生活中的日常挑战，会采用诚实、正直、尊重他人的人身和财产，以及尊敬和服从正当权柄的方式。所有这些单个的选择都会「聚集在一起」，形成我们应对日常生活中人和环境最舒适的反应方式。我们都承认，生活习惯是在孩童时期养成的，如果不受到外界的影响和挑战，就会决定人生的道路。我们从生活的习惯中收获。

　　在家务劳动方面约翰尼有一个量身定制的机会，可以实践和展示健康社区生活的习惯。他忽视这些责任，只会强化他在家庭、学校生活以及未来的职场生活中其他事情上不负责任的样式。

　　十年后会是什么样子？三岁时因为得不到哥哥的玩具而发脾气闹个不停的孩子，十四岁时想要什么得不到的话就会叛逆地摔门而出。四岁时把打破的花瓶藏起来，而不是告诉你是他打破了花瓶的孩子，十几岁时就会为了隐瞒一份糟糕的成绩报告而伪造你的签名，或者为了面子在面对罪行时撒谎。我们从生活的习惯中收获。

　　相比之下，当神对我们的心行割礼时，祂赐下圣灵激励我们遵循祂的法规，谨慎持守祂的律例（以西结书36:25-27）。这对于鼓励孩子从生活的习惯中收获的父母来说，是多么宝贵的激励！在这种背景下，我们可以提醒他们，当他们承认自己的需要时，神有能力并愿意改变他们的内心和习惯。我们从生活的习惯中收获。

我们从声誉中收获

　　我们的声誉是他人印象的总和。它由我们对待他人和生活环境的方式所定义。孩子们希望被认为是善良、可靠、值得信赖、诚实、友好的等等。孩子们没有意识到他们态度和行为不可避免的结果是他们的声誉。「我怎么恨恶训诲，心中藐视责备，也不听从我师傅的话，又不侧耳听那教训我的人？我在圣会里，几乎落在诸般恶中。」（箴言5:12-14）。

　　小约翰在倒垃圾方面声名狼藉。事实上，当妈妈让他的姐姐莎莉洗碗时，莎莉说，「我不知道为什么我必须去洗碗！小约翰从来不倒垃圾！」

　　《马太福音》5:13-16，耳熟能详的盐和光这段经文，是关于声誉的。其内容和目的都很清晰。声誉可以防止腐败，也可以为赞美神的缘故而成为黑暗世界中闪耀的光芒。孩子们需要学会扪心自问：「我的态度和行为会对我周围的人产生什么影响？这将如何影响我在神国中的机会、特权和用处？」

　　应该提醒孩子们，我们年轻时的权威人物将来可能会成为我们的同事、学生、教区居民，甚至姻亲！我们现在有一个女婿和儿媳，他们小时候是主日学和基督教学校课堂的学生。他们现在作为成人年是基督国度里的同工和邻居！我们从声誉上收获。

我们从人际关系中收获

　　我们的行为对我们与家人、同伴和权威人物的关系有重大影响。小约翰和他父母每周都会因为小约翰不履行他倒垃圾的责任而关系破裂。它甚至会影响到他们关系的其他方面。

　　我们的关系将是开放和自由的，或者充满恐惧、罪恶感、伤害、痛苦、遗憾和辩解。孩子们经常表现出这样的态度和行为，仿佛这些选择不会影响关系。他们希望关系不受罪恶的态度和行为而有丝毫改变。不幸的是，即使许多成年人也没有吸取过这个教训。我们在关系中收获巨大的喜乐或痛苦，这取决于我们所撒的种子！关系的建立或破裂取决于关系中每个人的态度和选择。生活中因为潜在冒犯而导致的普通冲突并不需要拒绝，而是需要基督式的补救。我们从人际关系中收获！

我们从基督国度中的长期效用上收获

　　我们都是神令人惊叹的救赎戏剧中的参与者。这个故事讲述的是祂的荣耀、祂的律法和祂的恩典在耶稣基督里彰显，最终场景是在新天新地神的宝座前！对于信徒来说，生命在于播种内心的态度和行为，这些态度和行为促进了神的盛会的宏伟主题，排练了祂律法的美丽和对称，实践了祂的教导，并沐浴于活在光明的属灵祝福中。播种与这个信息相冲突的心态和行为会使信徒变得无效和无用。

　　让我举例说明。我曾经在一所小型基督教初中任职校长，当时一些女生之间不能和谐相处。我查看了老师的报告，发现其中一个女生经常说长道短，挑拨同学之间的关系。更令人惊讶的是，这个女生还经常祷告，希望能成为朋友们心中基督的见证。她真诚地渴望在与朋友的交往中分享福音，却忽略了自己的言行举止会如何影响她在基督国度里的作用。

　　想想浪子的故事吧。他被接纳回家，与家人的关系得以修复，但继承权和本可发挥的正面作用却都失去了，地位也一落千丈，浪费的时光意味着错失的机会。我们从基督国度中的长期效用上收获。

我们为永恒而收获

　　在不敬虔中压抑真理的不信者将会收获一种结果。这不仅是圣经关于逃离将来的愤怒的警告，也是我们所生活的现实的陈述。不信者被骗子蒙蔽，以为一切安好，只为当下而活，实际上正在积累我们已经描述的结果。他们也正在为审判日积蓄愤怒。

　　「恶人经营，得虚浮的工价；撒义种的，得实在的果效。」[永恒会说出真相]（箴言11:18）。

　　信徒也为永恒收获。当然，所有悔改信主的人都会享受新天新地。他们将面对面地见到救主。但圣经中有一些迹象表明，我们今生所撒的种子将影响我们将来在祂脚下的冠冕。在祂面前，荣耀似乎有不同程度。正如我们对基督国度的渴望确实会影响我们日常与圣灵的相交和祂同在的安慰一样，我们一生为圣灵撒种的总和也会对我们在永恒中享受荣耀产生影响。「若有人用金、银、宝石、草木、禾秸在这根基上建造，各人的工程必然显露，因为那日子要将它表明出来，有火发现；这火要试验各人的工程怎样。人在那根基上所建造的工程若存得住，他就要得赏赐。人的工程若被烧了，他就要受亏损，自己却要得救；虽然得救，乃像从火里经过的一样。」（哥林多前书3:12-15）为了避免我们把天堂当成巨大的「消防通道」，并想方设法以「险胜」的方式到达天堂，我们应该思考单单为着基督而活得美好！这不是为了得到火灾保险，而是为着祂屈尊拥有我们，为我们预备住处，并且喜爱我们而产生的纯粹的惊奇！

教导我们的孩子

　　老实说，我们认为后果或收获是负面的——是神对我们做的事，而不是为我们做的事。我们倾向于利用这些关于神的真理在灵性上责打我们的孩子，拼命地想让他们走上正道。事实是，种和收是神奇妙的怜悯，可以抑制罪恶的欲望，并显明生命的道路。后果应该从这个角度来呈现。

　　花时间告诉你的孩子关于种和收的真理。用本章作为你教导的纲要。在家中举例并实践圣经中的种和收。制作一本家庭笔记本，记录你在圣经、教会历史、家庭和社区生活中发现的种和收的例子。你会在新闻中发现很多例子。识别并为积极的例子感到喜悦，嘲笑日常生活中滑稽的例子，彼此安慰并为悲伤痛苦的例子祷告，寻求神并从中学习，以及找到勇气和信心顺着圣灵撒种，而不是顺着肉体撒种。后果是阻止和防止顺着肉体撒种的保护措施。

　　行为主义的奖赏和惩罚并不能教导这些强大的属灵功课。操纵行为而不训练内心的后果仅仅是外部的道具，最终会导致道德和伦理的崩溃以及没有神的永恒。

　　理解并实践圣经中种和收的原则。向你的孩子教导这些。这将自动改变你在家中实践纠正和管教的方式。

影响

　　行为主义或许很流行——它甚至可能有效，但它遮盖了福音。当我们可以仅仅通过奖惩来获得想要的行为而不必依靠神和祂的救赎时，我们就是在教导孩子他们可以在没有基督的情况下活在神的世界里并且做得很好！

　　我们如何才能真诚地给孩子们带来反映圣经种与收原则的后果？

　　我们必须成为圣经的学生。如果不阅读和研读神的话语，我们就无法理解神的真理。摩西在弥留之际重申律法之后对以色列人讲话，揭示了神启示的重要性。《申命记》32:45-47写道：「摩西向以色列众人说完了这一切的话，又说：『我今日所警教你们的，你们都要放在心上；要吩咐你们的子孙谨守遵行这律法上的话。因为这不是虚空、与你们无关的事，乃是你们的生命；在你们过约旦河要得为业的地上必因这事日子得以长久。』」

　　祷告是理解圣经和在管教过程中使用后果的重要元素。为你所塑造的后果祷告，以强调圣经的真理。不要跟孩子谈论你很少跟神说过的话题。

　　自我反省是为孩子实际运用后果的最佳准备。《申命记》6:6提醒我们：「我今日所吩咐你的话都要记在心上。」然后第 7 节说：「也要殷勤教训你的儿女。」

　　《雅各书》3:13-18提供了一个对比，有助于孩子们理解种与收。「你们中间谁是有智慧有见识的呢？他就当在智慧的温柔上显出他的善行来。你们心里若怀着苦毒的嫉妒和纷争，就不可自夸，也不可说谎话抵挡真道。这样的智慧不是从上头来的，乃是属地的，属情欲的，属鬼魔的。在何处有嫉妒、纷争，就在何处有扰乱和各样的坏事。惟独从上头来的智慧，先是清洁，后是和平，温良柔顺，满有怜悯，多结善果，没有偏见，没有假冒。并且使人和平的，是用和平所栽种的义果。」

　　所罗门在箴言4:23中描述了心的重要性，「你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的果效是由心发出。」心就像自流泉一样。我们所有的希望、梦想和欲望都从心中涌出。所有对意义和重要性的渴望都源于内心。我们的行为源于内心——它不是由环境或其他人引起的。充满激情和欲望的心是生命的源泉。

　　最近，无线电小屋正在促销火柴盒大小的遥控车。「这真是孙子们在爷爷家玩得好玩具，」我心想。下个星期他们都在我们家吃家庭餐。我拿出车，孩子们就开始玩起来。六个孩子，一辆车；这位爷爷在想什么？

　　几分钟之内，我观察到我的一个孙儿追着他姐姐恳求她，「艾米丽，记得耶稣说我们应该分享。记得我们要像对待自己一样对待别人。你应该对人好一点，让我玩一会。」

　　所有这些陈述都是正确的。他并没有把她撞倒然后拿着遥控器跑开。但即使是最肤浅的观察者也知道，这个四岁的孩子并不是出于关心他姐姐的属灵成长。他不在乎她的行为是否像基督一样。他只是在追逐他心中的欲望。

　　每个父母都问过，「你为什么要这样做？」然后得到的答复是耸耸肩和「我不知道」。孩子们常常不假思索地做出反应而对自己做事的动机却浑然不觉。

心灵的活动

　　我们认为心是情感器官，而头脑是认知器官，但圣经并不支持这个观点。我们生活中所做的决定和选择源于我们所爱和渴望的。圣经称这个源头为「心」。因此，我们以为的认知活动实际上是心的活动。在神的话语中，有超过750次提到心。圣经告诉我们，心可以隐藏、辨别、指示、默想、沉思、感知、计划、谋算、思索、思考和权衡。尽管我们从科学上知道是大脑处理和组织数据，但即使是这些活动也是由心指挥的。

发自内心的敬拜活动

　　我们的心爱神，向祂祷告，以祂为乐，归向神，寻求神，信靠神，降服于神。「以色列啊，现在耶和华—你神向你所要的是什么呢？只要你敬畏耶和华—你的神，遵行他的道，爱他，尽心尽性事奉他，」（申命记 10:12）摩西的问题问得好——神想要我们做什么？神想要我们对他全心全意的奉献。

　　我们教导孩子箴言第三章中那段熟知的经文：「你要专心仰赖耶和华，不可倚靠自己的聪明，在你一切所行的事上都要认定祂，祂必指引你的路。」（箴言3:5-6）在牧养辅导中，人们常说，「在这种情况下，我真的很难信靠神。」我总会问，「那么，你信靠谁呢？」当我们不信任神时，我们并没有停止信靠。我们信任其他东西或人，也许是朋友或我们自己的想法。

发自内心的情感活动

　　我们的心可能会痛苦，珍惜，渴望，绝望或鄙视。它可能会忧伤，喜爱，害怕，哀哭，爱，贪恋，愤怒，怨恨，消沉，战兢或悸动。旧约中对新约的应许是关于内心转变的应许。「我要使他们有合一的心，也要将新灵放在他们里面，又从他们肉体中除掉石心，赐给他们肉心，使他们顺从我的律例，谨守遵行我的典章。他们要作我的子民，我要作他们的神。」（以西结书 11:19-20）

　　我们在心里还可以夸耀、渴求、软弱、饶恕、给予或怀恨。心可能怦怦直跳、回应、毁谤、偷窃或迷失。

心造就了人本身

　　还记得撒母耳去伯利恒膏立新以色列王的故事吗？耶西的儿子以利押被带到先知面前。他英俊魁梧，有王者风范。他看起来像一群勇士愿意追随他去战斗的人。撒母耳心想，「耶和华的受膏者必定在耶和华面前」（撒母耳记上 16:6）。神对撒母耳说话。

　　「不要看他的外貌和他身材高大，我不拣选他。因为，耶和华不像人看人：人是看外貌；耶和华是看内心。」（撒母耳记上 16:7）和撒母耳一样，我们也开始关注外表。我们花了很多时间在人的外表上，但神关心的是内心。我们的孩子永远不会正确地理解生活，除非他们明白是心在指挥着生命的全部。

　　圣经用来形容心的形容词真实令人大开眼界。心被形容为淫乱的、痛苦的、傲慢的、迷路的、苦涩的、无可指责的、枯萎的、破碎的、麻木的、受割礼的、痛悔的、压垮的、黑暗的、死去的、诡诈的、迷惑的、忠诚的、不忠的、嫉妒的、罪恶的、软弱的、信靠的、遥远的、恐惧的、愚妄的、感恩的、快乐的、刚硬的、傲慢的、谦卑的、疯狂的、恶毒的、固执的、怪癖的、骄傲的、纯洁的、叛逆的、喜乐的、机敏的、公义的、病态的、真诚的、罪行的、坚定的、烦恼的、无情的、未受割礼的、正直的、难以测度的、疲惫的、险恶的、智慧的和受伤的。难怪圣经说，心里所充满的口里就说出来。

耶稣的事工强调心灵

　　心灵是主耶稣基督事工中一个重要强调点。主耶稣基督登山宝训中的八福就描述了内心的首要地位，「清心的人有福了，因为他们必得见神。」（马太福音 5:8）

　　我们珍视什么，什么就拥有我们的心。「你的财宝在哪里，你的心也在那里。」（马太福音 6:21）

　　马太福音5:20中耶稣说，「我告诉你们，你们的义若不胜于文士和法利赛人的义，断不能进天国。」法利赛人擅长外表上的义。但耶稣关注的是内心。

　　杀人不仅仅是外在的行为。「只是我告诉你们，凡向弟兄动怒的，难免受审断； … 凡骂弟兄是魔利的，难免地狱的火。」（马太福音 5:22）

　　当耶稣谈到淫乱罪时，他表明这条诫命因情欲而被打破。「只是我告诉你们，凡看见妇女就动淫念的，这人心里已经与她犯奸淫了。」（马太福音 5:28）在他所有的教导中，耶稣都表明了内心至关重要。

　　在马太福音15章，法利赛人指控耶稣的门徒因为用不洁净的手吃饭而玷污了自己。耶稣责备他们说：「这百姓用嘴唇尊敬我，心却远离我； 9.他们将人的吩咐当作道理教导人，所以拜我也是枉然。」（马太福音 15:8-9）

儿童与内心的重要性

　　理解内心世界的孩子能够理解自己和他人。「因为从里面，就是从人心里，发出恶念、苟合、 22.偷盗、凶杀、奸淫、贪婪、邪恶、诡诈、淫荡、嫉妒、谤讟、骄傲、狂妄。 23.这一切的恶都是从里面出来，且能污秽人。」（马可福音 7:21-23）我们在孩子身上看到了这些。

　　你有没有在家里看到过贪婪？尤其是在分糖果的时候！还有欺骗呢？孩子们用严格上讲真实的话语误导你的能力是不是让人惊讶？

　　「你记得你的书包了吗？」

　　「记得。」

　　「麻烦帮我拿一下，看看有没有作业要做。」

　　「不行，我把它留在学校储物柜了。」

　　「你不是说你记得吗？」

　　「我确实记得。在回家的公共汽车上，我突然想到，『糟糕，我书包忘学校了。』」

　　这个孩子理解了问题的用意。但他以一种严格上将真实的方式回答，却巧妙地创造了一个错误的印象。

　　嫉妒呢？你在家里见过嫉妒吗？「爸爸，这不公平。他和你去了三次沃尔玛，我只去了一次。这不公平。」

　　毁谤呢？我的孩子们过去经常互相告状。

　　「爸爸，哥哥对我刻薄……」

　　「你为什么要告诉我这个？你想为哥哥祈祷吗？我相信他会从我们的祈祷中受益。还是你想让我责骂他？」

　　恶念、偷窃、恶毒、污秽、傲慢和狂妄；我们时不时会在孩子身上看到这些。我们互相问，「这些东西他们是从哪里学来的？」圣经告诉我们，它们来自内心。

正确对待孩子的心

　　路加福音第6章，耶稣用了一个树的比喻。「因为，没有好树结坏果子，也没有坏树结好果子。」（路加福音 6:43）。判断一棵树好坏的最终标准是它的果实。 好果实来自好树，坏果实来自坏树。耶稣继续说，「凡树木看果子，就可以认出它来。人不是从荆棘上摘无花果，也不是从蒺藜里摘葡萄。」（路加福音 6:44）。

　　现在请听耶稣如何应用这个真理。「​​善人从他心里所存的善就发出善来；恶人从他心里所存的恶就发出恶来；因为心里所充满的，口里就说出来。」（路加福音 6:45）。

　　我的弟兄保罗使用以下比喻：

　　假设我后院有一棵苹果树。 每年它都会开花结果，但成熟的苹果又干又皱，呈棕色，果肉腐烂。 几年后，我意识到拥有一棵永远无法吃到果实的苹果树是愚蠢的。所以我决定做些事来「修理」这棵树。一个星期六的下午，你望出窗外，看到我拿着枝剪、钉枪、梯子和两筐红色美味的苹果走进后院。 你仔细地看着我剪掉所有坏苹果，然后用钉枪把漂亮的红苹果钉在树枝上。 你走出来问我自己在做什么，我自豪地说，「我终于修好了我的苹果树。」

　　这是一个很好的例子，说明了我们如何对待孩子。我们专注于行为，却忽略了行为背后内心态度。我们试图修补行为的「苹果」，而不是解决树木本身的严重问题。

　　假设我的孩子们为了玩具而争吵。我该如何解决这个问题呢？此刻，我暂时忘记所有关于内心的问题，而专注于改变行为。

　　「好，谁先拿到手的？」

　　想想这个问题。它奖励了先拿到玩具的孩子，却忽略了两个孩子内心涌动的自私。圣经中哪里说，先拿到玩具的孩子就不用承担任何做和平使者的责任了呢？问谁先拿到玩具可能暂时解决了争斗，但它并没有解决为玩具而争抢的孩子们难以自制的自私的问题。

　　或者你可能会贿赂你的孩子。「你看，冰箱上有15张贴纸。当你再得到5张贴纸，我们就去吃冰淇淋。如果你今天表现好，你就能得到5张贴纸。」另一方面，你可能会威胁要惩罚你的孩子。

　　这些都是在不针对内心的情况下尝试去控制和限制行为。它们试图从污染的源泉中产生敬虔的行为。不愿意分享玩具的孩子反映出一颗已经迷失的心。至少，为玩具而争吵表现出的是一种自我之爱。

　　让我们再回到苹果树的例子。我用钉枪钉在树上的苹果会怎样？它们会腐烂，因为它们没有连接到树木滋养生命的汁液。我们可能会通过行为主义暂时确保孩子适当的行为，但最终这种行为会恢复到丰富的内心最自然的呈现状态。

　　让我们想象一下，如果我们能够通过行为主义产生适当的行为，而无需挑战不敬虔行为背后的不敬虔心态。我们将如何称呼这种改变呢？这不正是耶稣谴责法利赛人的行为吗？「你们洗净杯盘的外面，里面却盛满了勒索和放荡。…你们好像粉饰的坟墓，外面好看，里面却装满了死人的骨头和一切的污秽。」（马太福音 23:25, 27）。

　　夹在这两个比喻之间，是基督令人难以置信地切中要害的话语，「你这瞎眼的法利赛人，先洗净杯盘的里面，好叫外面也干净了。」（马太福音 23:26）。耶稣说行为将跟随内心。法利赛人是注重外表的人。耶稣对他们说「他们一切所做的事都是要叫人看见」（马太福音 23:5）。

　　圣经为我们提供了所有必要的类别，以帮助我们的孩子理解他们内心重要性。这种理解会让他们意识到动机问题，进而他们会理解对恩典的需要。

与孩子们一起进行圣经学习的一项很棒的活动是制作一个笔记本，里面写满关于心灵的圣经真理。孩子们需要手头有这些真理。如果你有学龄期的孩子，给他们一个螺旋笔记本，在你的心灵笔记本封面上做一些剪贴画，并在里面写满关于心灵的真理。

心灵的动机

理解心灵的动机

　　正如我们已经看到的那样，心是动机的根源。这样想吧，行为有何时，何事和为何三个方面。行为的何时是行为发生的环境。行为的何事是指人们做的事或说的话。行为的为何就是动机。

　　想象一下，我回到家，发现车道上有辆自行车。我必须下车挪开自行车。我气恼地走进去，想找到那个拥有自行车的孩子。

　　想象一下，此刻你作为读者走过来，问我：「泰德，你为什么这么生气？」我可能会说：「我生气是因为他把自行车留在车道上。这个孩子从来不听我的话。」

　　但是停在车道上的自行车并不是我生气的理由，它只是发生的时间。我生气的时机是环境。我生气的行为是愤怒的爆发。我生气的原因是内在的动机——我内心的态度。我讨厌麻烦。我生气的理由是我想要我的旨意行在地上，如同神的旨意行在天上一样！

　　雅各书4章为我们提供了一个精彩的例子：「你们中间的争战斗殴是从哪里来的呢？不是从你们百体中战斗之私欲来的吗？你们贪恋，还是得不着」（雅各书 4:1-2）。争战和斗殴并不源于缺乏解决冲突的技巧。它们不是来自令人讨厌的人。它们来自内心争战的欲望。我的欲望占据了我内心指挥和控制的位置。

行为始于内心

　　我们的欲望并不一定是坏的。父亲希望儿子把自行车停在远离车道的某个地方，这没什么不好。但这可能会变成一个过度的欲望。如果我因为自己的欲望而变得不友善和没有爱心，那么这些就是过度的欲望。

　　圣经为我们提供了许多描述性术语来捕捉内心的动机。塑造性指教可以帮助我们的孩子理解行为源于内心的态度。教导你的孩子，不敬虔的行为始于不敬虔的内心态度，而敬虔的行为始于敬虔的内心态度。下面列出了一些不敬虔的内心态度及其相应的敬虔的态度。

不敬虔的态度	敬虔的态度
复仇的欲望	将自己交托给神
惧怕人	惧怕神
骄傲	谦卑
爱自己	爱他人
自我保护	舍弃生命
恐惧	完美的爱
贪婪	慷慨
嫉妒	虚怀若谷
怀恨	爱
愤怒	宽恕
渴望得到人的认可	渴望得到神的认可
焦虑和恐惧	平安和满足
叛逆	顺服

　　这些列表并不是详尽无遗的，但提供了圣经中识别内心态度的一些方式。这些动机性的心态是我们孩子彼此发生冲突的原因。父母们常常倾向于走捷径，直接进行行为管理，而忘记了内心才是主要问题。总之，环境是何时；行为是何事；内心态度是为何。

心灵对恩典的需要

　　因为罪的问题比我们做错事说错话更严重，因此罪的问题只能靠恩典来解决。因为我们的问题是内在的，所以仅仅靠「振作起来」并不能解决罪的问题，唯有恩典能彻底地改变内心。

　　当孩子的心灵得到适当的关注时，他们就无法逃避自己对恩典的深切需要。如果他们认识到自己的问题不仅仅是行为上的，他们就能摆脱对基督徒生活的肤浅看法。

　　我们孩子的需要和我们自己的需要是一样的。我们都需要新约恩典中所应许的「换心手术」：「​​我必用清水洒在你们身上，你们就洁净了。我要洁净你们，使你们脱离一切的污秽，弃掉一切的偶像。」（以西结书 36:25）。我们败坏的思想和动机都显明了我们多么深切的需要洁净。

　　第26节经文继续说：「我也要赐给你们一个新心，将新灵放在你们里面，又从你们的肉体中除掉石心，赐给你们肉心。」这意味着什么？恩典带来彻底的内在改变。我要从你们肉体中除掉石头的心，赐给你们肉心。我们和我们的孩子都需要彻底根本的改变。当一个孩子仅仅因为哥哥想要某个玩具而重新对这个玩具感兴趣时，那孩子就表现出了一颗石心。这种刚硬的心唯有恩典才能融化。通过奖赏或惩罚来操控行为永远无法触及那颗石心。唯有恩典能改变人心。多么令人鼓舞！我们所需要的正是神工作的焦点。

　　我们不仅需要内在的改变，还需要能力的装备。神应许说：「我必将我的灵放在你们里面，使你们顺从我的律例，谨守遵行我的典章。」（以西结书 36:27）。我们知道我们应该做什么，但离开恩典，我们就无法做到。我们可以确信神的恩典赐予我们能力。

　　以西结书36章谈到了我们在神面前所需的一切：饶恕和洁净，彻底的内在改变以及能力的装备。我们的孩子越深刻地认识到自己内心黑暗的角落，他们就越深刻地明白自己对恩典的需要。

心灵对他人的需要

　　当我们帮助孩子明白人心那微妙的欺骗时，我们就为他们提供了一个比独立自主更深刻的选择。独立自主会切断他们与最爱他们的人的联系，而这些人本可以成为他们与罪恶斗争中最强的盟友。教导你的孩子他们需要你的保护和引导。

　　希伯来书3:12-13是一段可以用来证明这种需要的精彩的经文。「弟兄们，你们要谨慎，免得你们中间或有人存着不信的恶心，把永生神离弃了。总要趁着还有今日，天天彼此相劝，免得你们中间有人被罪迷惑，心里就刚硬了。」

　　危险是什么？作者警告我们这种不信的恶心的危险。不信的恶心会让人远离神。

　　有什么帮助吗？经文说天天彼此相劝。聪明的孩子明白自己的内心，并乐意接受父母帮助他们守护自己的心灵。父母最了解他们，为他们的好无怨无悔。

　　我们和我们的孩子在这项事工上需要持续多久呢？趁着还有今日——只要我们还在天国之外。

　　免得你们中间有人被罪迷惑，心里就刚硬了。罪来迷惑我们，说，「这点小小的罪没什么大不了的。这是一种无毒的、低级的罪，你可以享受它而不会对你的灵性生活造成任何真正的伤害。」罪欺骗我们，使我们的心刚硬，远离神。

　　有时，痛苦的经历会让我们的孩子深刻地认识到他们需要「爱管闲事」的父母。一位朋友的女儿订婚了。她和她的未婚夫都是爱神，渴望为神荣耀而活的人。有一天，他们来到父母面前承认他们快要生孩子了。他们承认父母给了他们太多他们无法担当的自由；他们长时间外出而没有被追究责任。

　　神满有恩典、怜悯和饶恕，但这些年轻人和他们的父母都太晚才认识到他们如此深刻地需要父母的参与。

对孩子心灵的牧养

　　「弟兄们，若有人偶然被过犯所胜，你们属灵的人就当用温柔的心把他挽回过来；又当自己小心，恐怕也被引诱。」（加拉太书 6:1）

　　想象一下，你的儿子在学校行为不端。你和他一起为他的上学日祷告，他也承诺今天会好好表现。然而，下午你接到了令人担忧的电话。他并没有表现好。加拉太书6章清楚地指明了如何牧养你的儿子。

　　「弟兄们，若有人偶然被过犯所胜…」你的儿子很容易被过犯所胜。他的心，和你一样，容易受到各种诱惑。他早上起床时并没有对自己说，「让我看看，今天我能做点什么，让爸妈因我的一个举动就会尴尬、羞愧、丢脸和沮丧呢？」

　　那么，发生了什么呢？为什么他又调皮捣蛋了呢？如果我们理解人心，就能理解问题所在。你的儿子被内心的偶像所胜过。他的骄傲、愤怒、自爱和叛逆让他陷入了罪中。

父母干预的目的是恢复

　　「你们属灵的人就当用温柔的心把他挽回过来」你可能会因儿子的失败而感到愤怒或不耐烦，但你的儿子需要恢复。你的角色是鼓励你的孩子。他需要知道，那些转向基督的人会得到恩典、饶恕和怜悯。

　　想象一下，我有一栋古老的维多利亚式房屋需要翻修。我可以拆掉房子，重新盖一栋新的，也可以修复旧房子。如果我的选择是修复，我将使用与拆除房子完全不同的工具。父母，尤其是十几岁孩子的父母，往往会采取破坏性的方式对待孩子。他们用愤怒和摧残性的话语伤害孩子的耳朵。他们可能想要帮助孩子恢复，但当拆除工具用完后，房子就所剩无几了。

　　如果目标是帮助孩子恢复，我们应当使用哪些工具呢？我们将使用圣经知识、深刻洞察人心诡诈的智慧、富有同理心的理解，以及对福音力量和恩典的巨大盼望。我们会用爱心对这个被罪恶捆绑的孩子讲真理。我们将用神真理之光照亮这个混乱的局面。我们希望这个孩子知道，有一位大有能力的神可以拯救被捆绑的人。

恢复需要温柔的对待

　　「你们属灵的人就当用温柔的心把他挽回过来」一天冬天的暴风雪中，我遭遇了车祸。因着神的怜悯，以及安全气囊和良好的工程设计，原本可能危及生命的事件只造成了一些淤青和擦伤。救护人员温柔而善良。他们没有责怪我使得他们冒着暴风雪出来，也没有粗鲁地把我扔进救护车后座。他们为什么要这么温柔呢？因为他们的目的是让我恢复。温柔会促进我们孩子的恢复。

恢复需要谦卑

　　加拉太书6章也提醒我们要谦卑。虽然经文中没有使用「谦卑」这个词，但这个概念是存在的。「又当自己小心，恐怕也被引诱。」我们的孩子陷入了哪些我们从未经历过的试探？他们是否曾经不友善、出言不逊、愤怒地反应、骄傲地回应或欺骗他人呢？我们有时也会屈服于这些罪行吗？恢复是一个绝佳时机，让我们作为父母与孩子站在一起，谦卑地认出他们的失败，并把他们引向那位愿意、有能力且强大的罪人的救主。

　　所罗门在圣殿奉献时祷告说，「愿耶和华——我们的神与我们同在，像与我们列祖同在一样，不撇下我们，不丢弃我们，使我们的心归向祂，遵行祂的道，谨守祂吩咐我们列祖的诫命、律例、典章」（列王记上 8:57-58）。

塑造性指教的内容

　　下面八章的塑造性指教内容是圣经世界观的重要基石。在回顾指教的三大重要原则后，我们将探讨以下主题的重要性：心灵、播种与收获、神对权柄的计划、神的荣耀、智慧与愚妄、我们如何在基督里得以完全以及教会的重要性。这些都是挽救生命的塑造性指教。

　　塑造性指教为孩子们提供了用圣经的方式来思考自己和世界。例如，当我们教导年幼的孩子不要打人时，就是在为他们的行为提供标准。但是，不打人的原因比「这不礼貌」或「如果你被别人打会怎样」更加深刻。我们教导他们，他人都是按照神的形象创造的。其他孩子也具有价值和尊严。我们给孩子提供他们逐渐理解的宏伟的真理，而不是他们长大后就会抛弃的肤浅的解释。

　　我们必须将自己视为真理的销售人员。每一次经历和每一次对话都是一个机会，让我们说服孩子相信神道路的美好与和谐。随着孩子逐渐成熟，我们的目标并不是不惜一切代价保持控制，而是说服他们。影响力和劝导永远比单纯的管教更重要。

如何向孩子分享圣经概念，以便他们理解

　　教会里常用的表达方式对孩子们而言可能难以理解。泰德小时候，他会为「玉米田」里的宣教士祷告。生活在俄亥俄州西北部平坦的土地上，他可以理解「玉米田」。当他的父母为「外地」的禾场祷告时，他将其理解为宣教士们为了寻找失丧的灵魂而跋涉在玉米地里的景象。每个人都被这个误解逗笑了，并意识到「海外」并不是一个五岁孩子容易理解的概念。

　　父母在属灵概念上也会犯同样的错误。诸如「称义」、「成圣」、「罪的奴隶」、「死在罪中」、「与神隔绝」、「倚靠耶稣」、「活在圣灵里」、「连于基督」、「治死罪」、「在基督里完全」、「信心」、「亲近神」和「敬拜」等词语，孩子们听起来就像一种神秘的宗教语言。他们会猜测意思，而在尝试失败后会感到困惑。

　　一个五岁大的女孩得知她母亲病重后，绝望而激动地画了一幅带有斑马纹的耶稣的画像，并把它送到了母亲的病房。她记得礼拜仪式中的话语，「因祂受的鞭伤我们得医治」。她相信这一点。但真正的含义却让她摸不着头脑。

　　父母期望孩子们的态度和行为建立在深刻的属灵理解上，但孩子们往往无法理解这些期望背后的属灵含义。随着孩子们从天真的、触觉和感官式的理解世界到能够抽象地与概念互动，他们对福音的理解也在增长。这是一个过程；我们并不期望小孩子有成年人的头脑。我们需要用温和、引人入胜的方式教导这些属灵概念。

不要将虚构的故事和真实的圣经故事混为一谈

　　有一次，当约拿参观「鹅妈妈之地」时，他在一所基督教学校的舞台上上演了他对神的悖逆，我们对此感到惊恐。鹅妈妈的角色试图给他属灵的指引，让他回到尼尼微城的路上。五岁和六岁的孩子在这次经历中混淆了神超自然地干预祂百姓的生活和鹅妈妈故事之间的区别。我们不得不为我们年幼的孩子消除这个误解。请用其他方式而非流行娱乐角色来向孩子们解释属灵的概念。

不要为了「产生关系」而贬低福音

　　当我们「把圣经降低到他们的水平」时，孩子们会很快失去对圣经故事的喜爱和惊叹。当孩子们意识到神的话语不同于所有其他文学作品时，他们会逐渐有自己的领受。它是真理，它是生命(申命记 32:45-47)。

帮助幼年孩子以触觉和身体动作来与圣经故事建立联系

　　我记得泰德站在厨房桌子上来展示歌利亚的身高和体格。他在地板上测量出他矛的长度，让孩子们走过这段距离。他让孩子们拿着石头，让他们充分感受到歌利亚穿着盔甲和武器时轻而易举所携带的重量。然后他展示了大卫相对的体型和装备。当孩子们睁大眼睛想象自己站在大卫的凉鞋里时，大卫对「神的威力和大能的信心」就变得有意义了。下一次我们鼓励他们「信靠主」时，这句话就有了实质性的内容。

　　我记得我们全家一起做完家庭灵修后，开始了一次徒步旅行。我们是亚伯拉罕、撒拉和家人。泰德说我们永远不会回来，他不知道我们要去哪里，或者路上会发生什么，但神会给我们指引和供应。我们的跋涉之旅说明了顺服神并相信祂与我们同在的应许。这个概念可以用唤醒孩子般的信仰的方式来引入，就是信那位掌管祂子女道路的至高天父。

　　我们扮演了杜拉平原上的场景，三名年轻的希伯来人站在尼布甲尼撒王九十英尺高的金像的阴影下。我们想象国王威胁他们，如果不跪拜就扔进火炉。这个故事说明了对神的爱和忠诚，以及真正的圣经勇气。我们解释说这些男孩很害怕。毫无疑问，当他们面对暴戾强大的尼布甲尼撒王时，他们的膝盖都在袍子下面发抖。他们的信心不同于人类对抗中强壮自信的勇敢。这些人相信神会拯救他们，即使祂没有，他们也不会跪拜。永恒的现实对他们来说比暂时的存在更重要。这是一个让孩子们为永恒而活，而不只是为现在而活的好榜样!

　　信心有一个内在的层面，那是神的灵在人心里的工作。我们作为父母无法产生那种信心，但我们可以为孩子们提供必要的「塑造性指教」，使他们能够在宗教语言和他们日常生活之间建立联系。

　　有一些基础概念是我们必须完全掌握才能传给孩子的。有时我们必须解开它们的含义，以免它们被困在「基督教术语」中。其他时候，它们是一些简单的概念，需要在日常生活中经常应用。

　　接下来的几章将讨论我们信仰中这些重要的基础概念，并提供一些帮助我们与孩子沟通这些概念的辅助手段。

　　我们全家正在加州度假。我四岁的儿子和我坐在一艘船上，正在迪士尼乐园的「加勒比海盗」游乐项目中穿行。当炸弹似乎在我们周围爆炸、水花四溅时，他转向我问道，

　　「爸爸，这是真的还是假的？」他在核查现实。

　　「如果这是真的，我会吓死的。如果这只是假的，我就可以轻松地享受这次游览了。」

　　为我们的儿女解释现实是很重要的。塑造性指教的呼召，就是呼召我们为儿女提供一个理解和应对现实的框架。

塑造性指教的定义

　　塑造性指教是塑造我们孩子的教导。它使他们能够将生命根植于圣经中神的启示。它为我们的孩子提供一种文化，一种独特的基督教文化。它向我们的孩子展示神的荣耀和卓越。它帮助他们理解人类作为神形象的承载者的尊严。透过使人与自己和好的神的救赎的故事，它提供了一种解释生命的方式。

　　塑造性指教是「预防问题」的教导。其重点是使用圣经的方式来理解和应对生活。它既是计划好的，也是没有计划的。例如，家庭崇拜旨在为我们的孩子带来丰富的圣经真理。但是在日常生活中，也有许多没有计划的塑造性指教的机会。

　　当生活带给我们猝不及防的困扰时，我们的反应就是对孩子的塑造性指教。我们面对考验时对神的信心，我们对他人的爱心和同情心，我们宽恕和仁慈之心，我们对福音力量的信心，我们对恩典的盼望——所有这些都为我们的塑造性指教注入了生命力。

　　最近，我们看到了一个意料之外教导的精彩例证。一位年轻的父亲正在帮助他三岁的儿子应对在社交聚会上混乱的玩耍中被一个更咄咄逼人的孩子撞倒并失去玩具的情况。这位父亲用善意的话语安慰了他的儿子。

　　「没关系，乔丹，你可以让他拿那个玩具。这里还有很多其他玩具可以玩。」儿子不愿意接受这个善意的建议。

　　「有时做到善良是困难的，对吧？」爸爸继续说道。

　　「是的，」他的儿子点点头，下嘴唇颤抖着。

　　「谁可以帮助你变得善良？」父亲问道。

　　「耶稣。」

　　「没错，耶稣可以帮助你。让我们祷告，祈求耶稣的帮助。」

　　这是意料之外塑造性指教的有力例证。这位父亲正在向他的儿子展示一种文化。这段对话展示了仁慈和宽恕。它树立了谦卑地依靠基督获得恩典和能力的榜样。

在这个语境里，文化指的是由知识、信仰和行为所形成的综合模式，它影响着我们诠释自身经历的方式。我们为孩子提供的文化中「知识和信仰」方面，能帮助他们回答「为什么我们…」这类问题。它解释了行为规范和标准。同时，我们为孩子设定的行为规范和标准会强化并体现我们教给他们的知识和信仰模式。我们拥有良好的餐桌礼仪是因为我们相信应该尊重他人，而得体的举止正是表达尊重的一种方式。同时，我们使用并期望良好的餐桌礼仪这一事实，会让孩子们强化这样一个信念：与他们共餐的人应该得到尊重和礼貌的对待。

过度假设的问题

　　通常，我们对孩子的塑造性指教是不充分或不完整的，因为我们对孩子的理解能力做出了过多假设。

　　我们送年幼的儿子去参加夏令营。当然，玛吉收拾好了他的东西。她往他的行李箱里塞满了足够一周用的物品，正如一个星期的母爱一样。在指导儿子整理行李时，玛吉指着他的内裤说，「宝贝，记得每天都要换一条干净的内裤。」

　　一周后，儿子回到了家，看上去有点臃肿。我们很快发现他穿了七条内裤！他每天都像妈妈说的那样，换上了一条干净的内裤。玛吉以为他知道在穿上干净内裤之前应该先脱掉旧的。

　　我们高估了孩子们对生活的理解力。正因为如此，我们需要意识到塑造性指教的重要性。日常互动提供了许多机会来教导孩子们神是如何构建我们所生活的世界的。

在乔丹的例子中，父母展示了一种基督教文化。乔丹只能根据神话语中的真理的宣告，以基督徒的方式理解和应对这种情况。他的父亲需要进行许多对话，为他提供基督徒的基础或世界观，使乔丹能够按照真理来解释和应对生活。如果父亲一直等到乔丹十五岁才进行这类塑造性指教，那么他就无法指望这个对话对儿子有任何意义。

与纠正性管教不同

　　我们在实施纠正性管教的时候，并不是向孩子传授神之道最佳的时机。首先，当事情出错时，我们并不在最适合教导孩子的状态。我们会感到心烦意乱。「他本应该懂得道理，到底要犯多少次同样的错误他才会长记性？」即使我们在态度或言语上没有羞辱，但当事情出错时，我们也无法做到最佳地传达真理。此时并非我们教导的最好时机。

　　我们家有一个上大学的孩子，他曾经用家里的车在暑期打工。一天下午他开车回家，汽车后保险杠用绳子勉强绑在车后拖着。自然而然地，我很好奇发生了什么。

　　「车子怎么了？」我问。

　　「保险杠掉了。」他回答。

　　请注意，我儿子并不是问题的焦点，「保险杠」才是。他在这件事中只是一个旁观者！

　　事情的经过似乎是这样的，他开车时把一支铅笔掉在了地上，去捡的时候撞到了护栏。那天晚上我的表现还算不错。我保持了耐心和宽容。我们家在树林里还有一辆备用零件车，他把两辆车的保险杠都拆了下来以便互换。那天晚上天黑了，活没干完。所以第二天他就开着没有后保险杠的车去上班了。

　　那天下午，他决定掉头。在掉头的过程中，他开着没有保险杠的车倒车撞到了山坡上。当他回到家时，汽车不仅没有保险杠，连整个后备箱都凹进去了。

　　可以想象，当我们看到这辆带着新的凹痕的车一瘸一拐地驶入车道时，我并没有风度翩翩地作一个和蔼可亲的导师。我的儿子确实需要塑造性指教，以便吸取教训避免一系列的错误。但当时的我并不是在最佳状态的的老师。

　　他也不在一个愿意接受教导的状态。他一直在防御性地自我辩护。于是我站在那里告诉他他有多么愚蠢。而他则一直跟我解释这不是他的错，是铅笔的错，是护栏的错，是狭窄道路的错。他越辩解，我越要证明他是错的。我反驳得越多，他辩解得就越厉害。事情就一直这样下去。

　　当我们在管教时，我们永远无法给出最佳的教导。塑造性指教，也就是教导神的道，必须在没有实施管教时进行。

　　其次，如果我们试图在纠正性管教的情境下进行塑造性指教，我们的关注点就太狭隘了。我们将错过更大的图景——教导世界观的良机。我们将错过提供一种文化的契机，这种文化可以从独特的基督徒视角解释人生的所有抉择。

　　文化回答了许多问题。什么是重要的？什么是珍贵的？什么是值得奋斗的？哪些真理主张是有效的？这些东西如何塑造我们的生活？我的人际关系应该如何构建？我应该持有哪些信念而活？什么是娱乐？娱乐的功能是什么？我应该如何看待我的外表？

　　在实施管教和纠正的时候，你根本不可能把这些复杂的文化议题融入到每一次的对话中。你所针对纠正的具体事件只是更大文化议题的例证。它们诠释了圣经原则，这些原则构成了神的世界的准确图景。塑造性指教是纠正性管教的基础，它为纠正性管教搭建了架构。

旧约例证

　　约书亚记24章有力地说明了塑造性指教的重要性。你可能熟悉约书亚记24章中著名的家庭经文：「至于我和我全家，我们必定事奉耶和华」（约书亚记 24:15）。

　　回想一下当时的场景。这是约书亚作为以色列领袖的告别演说。他回顾了神的救赎行为。他提醒他们，神呼召了亚伯拉罕，将迦南地赐予他们，使他们脱离埃及的捆绑，并赐给他们应许之地。他提醒他们，住在不由他们建造的城市中，吃在不由他们栽种的葡萄园中。然后，约书亚大胆宣告，他和他的家必定事奉耶和华。百姓回应说：「我们也必事奉耶和华，因为他是我们的神」（约书亚记 24:18）。

　　你还记得后来发生什么事了吗？情况并不乐观。征服迦南后的第一代人在成长的过程中不认识耶和华，也不晓得祂为以色列所做的一切（士师记 2:10）。

　　这怎么可能发生呢？他们怎么可能不知道红海分开、旷野吗哪、神从磐石中涌出的水以及祂使耶利哥的城墙倒塌呢？发生了什么？谁失败了？是约书亚失败了吗？是以色列的祭司们失败了吗？还是以色列的先知们失败了？

　　是父亲们的责任。家庭和家族失败了。他们没有做到申命记6章中神呼召祂的百姓该做的事。

神充满恩典和大能。祂能使单亲父母和已婚父母双方都能够为孩子提供这种塑造性的教导。我有一个儿媳，她由一位和一所坚固教会所联接的单身母亲抚养长大。神赐予她恩典和智慧使她养育了三个现在已经成年的孩子，这些孩子都认识并爱着神。

塑造性指教的必要性

　　孩子接受塑造性指教的主要场所是家庭。主日学校、暑期圣经班、基督徒夏令营、基督教学校甚至是教会的青年团契都无法替代家庭。家庭是我们展示独特基督教文化的场所。

　　我们的孩子需要基督教文化。我们社会的道德败坏在很大程度上是文化层面的问题。娱乐、艺术和音乐、文学、礼仪、运动、工作、休闲和消遣，所有这些方面都被扭曲用以服务于主流文化，而这种文化定意要从公众意识中抹去所有残留的基督教真理。我们的孩子正被一种“良心既然丧尽，就放纵私欲”（以弗所书 4:19）的文化灌输着如何看待权威、公正、荣誉、娱乐、责任、服务和性别。使徒保罗在提摩太后书中描述了这一点：

　　「你该知道，末世必有危险的日子来到。因为那时，人要专顾自己，贪爱钱财，自夸，狂傲，谤讟，违背父母，忘恩负义，心不圣洁，无亲情，不解怨，好说谗言，不能自约，性情凶暴，不爱良善。」（提摩太后书 3:1-3）

　　我们正在一个无法隔离的危险文化中抚养孩子。它通过裂缝浸染到我们的家中。电子游戏和娱乐产业为我们的孩子提供了一种有毒的文化。如果我们没有自觉主动地提供植根于真理的文化，我们的孩子将更多地受到主流文化的影响，而不是受到我们和神真理的影响。

避免让孩子轻易接触到你一无所知的青年文化。在孩子卧室里放置电脑、游戏设备、电视和DVD播放器会鼓励他们养成独立于你们的文化思考模式。基督徒在养育孩子方面的努力在于传承一种价值观文化，而不是促使他们独立地选择文化。

塑造性指教的呼召

　　神呼召父母接受申命记第6章中的塑造性指教：

　　「这是耶和华—你们神所吩咐教训你们的诫命、律例、典章，使你们在所要过去得为业的地上遵行，好叫你和你子子孙孙一生敬畏耶和华—你的神，谨守他的一切律例诫命，就是我所吩咐你的，使你的日子得以长久。以色列啊，你要听，要谨守遵行，使你可以在那流奶与蜜之地得以享福，人数极其增多，正如耶和华—你列祖的神所应许你的。「以色列啊，你要听！耶和华—我们神是独一的主。你要尽心、尽性、尽力爱耶和华—你的神。我今日所吩咐你的话都要记在心上，也要殷勤教训你的儿女。无论你坐在家里，行在路上，躺下，起来，都要谈论。也要系在手上为记号，戴在额上为经文；又要写在你房屋的门框上，并你的城门上。」（申命记 6:1-9）

目标

　　塑造性指教的目标是让我们、我们的孩子以及子子孙孙敬畏耶和华，行在他的道中，得享长寿。

　　这不仅仅是为了满足当下的需求或让孩子服从我们的管教。仅仅解决眼前的问题会使我们的努力化为泡影。我们只会过分沉溺于解决问题然后继续生活。

　　不要只想着生存，而是着眼于天国！因此，我们必须在孩子六岁的时候就浇灌对神及其道路的热爱。我们要通过让孩子品尝到看不见的世界的喜乐，以使他们感到愉悦。我们正在建立一个完整而美好的世界观，因为我们希望我们的孩子和子子孙孙都跟随神。我们关注的是五十年后我们孙辈所处的状况。

时间与地点

　　塑造性指教在何时何地进行？ 无处不在，任何时候。就像申命记6:7所说：「也要殷勤教训你的儿女。无论你坐在家里，行在路上，躺下，起来，都要谈论。」。

　　「坐在家里」也分正式的和非正式的情况。我们可以全家聚集起来进行崇拜。所有家庭成员都知道，这是一天中我们阅读神话语、讨论祂的真理以及一起祷告的时间。我很幸运地成长于一个每天进行家庭崇拜的家庭。我知道我们肯定错过了一些日子，但它已经融入家庭生活，以至于我记不起哪一天不是以家庭崇拜开始的。

　　其他「坐在家里」的情景是非正式的，但同样旨在向我们的孩子展示神真理的美丽与和谐。当我们只是「闲逛」或一起度过家庭时光时，神的道路、神看顾和供应的恩惠，以及祂滋养灵魂的真理可以充满在谈话中——不是以一种压抑的方式，而是让圣经真理的新鲜芳香时刻遍抚着整个家庭。整个创造都被精心设计以帮助我们更好地理解神和祂的启示。每扇门都提醒我们基督是门。每日黎明的破晓和夜幕的降临都提醒我们神在信守祂的诺言（创世记 8:22）。

　　还有一些「躺卧」的时刻。我们应该通过反思当天蒙受的祝福和机遇、为当天的罪寻求宽恕以及向神祈求安稳的睡眠来结束孩子的一天。 睡前是一个反思、默想和感恩的重要时刻。

没有在家庭崇拜环境中长大的一些年轻父母有时会问，家庭崇拜到底是什么。 它只是每天预定的家庭聚集在一起敬拜神的一个时间。对我们家来说，晚餐后是最佳时间。家庭崇拜至少包含三个重要元素——唱歌、阅读和祷告。许多优秀的资源提供了富有创意的建议，可以帮助你将这些融入到家庭生活中。

　　还有一些「起来」的时刻。我们应该帮助孩子们每天以祈祷和感恩的心情开始新的一天。我们应该每天都以荣耀神的方式迎接堕落世界的挑战。我们应该预想即将到来的这一天。我们应该思考孩子们可能会面临的试探，以及如何强化我们昨天教导的功课。一个两岁的孩子可能会因为易怒和爱哭而闹脾气， 但在他们产生抱怨的念头之前，我们可以勉励他们向神寻求盼望和帮助 （腓立比书 2:14-16）。 孩子们会从我们晚上给他们睡前读故事以及帮助他们迎接新一天的方式中受益匪浅。

　　非正式的教导也发生在「行在路上」的时候，或者用现代话来说，就是当我们开车旅行的时候。如果车里满是吵闹的孩子，我们就有机会引导他们，将话题转移到勉励他们爱神爱人的方向。

　　当我们单独陪伴一个孩子乘车时，可以跟他们交谈。想想这个孩子具体的需求、优点和弱点。谈论生活，谈论如何用神启示之美和祂伟大品格所反映出的方式来面对生活的喜怒哀乐。

　　询问孩子感兴趣或正在挣扎的事物。如果没有头绪，就主动询问。不要将这些宝贵的时间浪费在听国家公共电台、谈话广播上，或陷入彼此隔绝沉默之中。

　　我不是说要不停地向孩子灌输信息。而是为孩子提供一种解释性的视角，帮助他们学习看待世界。将神话语的棱镜对准日常生活的光线，它会被散射成富含圣经色彩的光谱，这光谱在平凡的生活中彰显出神炫目的荣耀。

　　一天傍晚，当我们正在建房子的时候，我们发现自己将要在雷雨中飞奔回家。正当我们经过邻居的谷仓时，那里被闪电击中。避雷针发挥了作用，所以没有造成任何伤害。但闪电的闪光却让我们目眩神迷。我们立刻开始谈论住在无法接近的光中的神。记住，神说闪电向祂报告，祂差遣它们（约伯记 38:35）。

　　神设计这个世界是为了彰显祂的荣耀。祂创造了石头、建筑物、沙滩、道路、河流、海洋、船只、云朵、雨水、暴风雨、雪、闪电、高山、沙漠、山谷、熊和幼崽、蛇、牛、羊、树、草、花、食物、水、睡眠、失眠、疾病、眼泪、健康、力量、手臂、手、脚、眼睛、耳朵、头、身体、生命和死亡。祂这样做是为了向我们展示祂的荣耀。被造的万物最终都指向神。每一次交谈的机会都让我们的生命更加理解神的道路和话语是至高无上的。

　　我们甚至可以通过家居装饰来进行塑造性指教。摩西说：「又要写在你房屋的门框上，并你的城门上。」（申命记 6:9）。这里的重点是，一种独特的基督教思想和文化互动必须渗透到家庭生活中，以致我们的家也传达着我们喜乐地生活在神恩典和真理之光中。

　　一个朋友有机会设计他的房子。他建造了一个拥有宽敞公共空间的房子，为家庭生活提供了明亮的空间。卧室太小，无法让人舒适地放松，只能用来换衣服和睡觉。空间的使用表明，「我们是一个家庭，而不是共用一个屋顶的个体。」艺术品和装饰也可以传达神的荣耀。

对神的爱至关重要

　　申命记6章并不是说真理可以被支离破碎地传达。如果要让神的真理成为孩子们的生命，那么首先必须是父母的生命。「以色列啊，你要听！耶和华—我们神是独一的主。你要尽心、尽性、尽力爱耶和华—你的神。」（申命记 6:4-5）。

　　我们对神的爱是我们所说的一切的基础。如果我们自己对祂没有深刻的认识，我们就无法让孩子们对神的名留下深刻印象。如果神至高无上的权柄和不可思议的怜悯的真理融化了我们的心，并产生对神的深爱，那么我们就会让孩子们对祂的荣耀留下深刻的印象。如果神的话语对我们珍贵，对我们的孩子也会重要。我们必须被神所吸引。我们无法拿出自己没有的东西。

　　诗篇34篇很好地解释了这一点。「你们要尝尝主恩的滋味，便知道他是美善；投靠他的人有福了！」（诗篇 34:8）这是对以神为乐的精彩描述。在进一步赞叹神的良善和供应之后，我们读到，「众弟子啊，你们当来听我的话！我要将敬畏耶和华的道教训你们。」（诗篇 34:11）。尝过神恩惠的人，才能教导人敬畏耶和华。

　　「我今日所吩咐你的话都要记在心上，也要殷勤教训你的儿女。」（申命记 6:6-7）。 我们最珍视和珍藏的东西都在我们心里。神的道不仅是概念和想法；它们必须是我们生活的理由。

　　乔纳森·爱德华兹的祖父理查德·爱德华兹被描述为「在神面前，不仅相信，而且以此为乐」。许多人说他们信神，但很少有人以祂为乐。以神为乐比许多话语更有说服力。

　　申命记4:9警告说，「免得忘记你亲眼所看见的事，又免得你一生、这事离开你的心；总要传给你的子子孙孙。」我们必须时刻把神的怜悯放在我们眼前。神希望关于祂的存有、祂的品格、祂令人惊叹的救赎行为的真理铭记在祂子民的心里。这些命令意味着真正的危险；这些事情可能会溜走。

在孩子面前保持一个准确的画面

　　我们必须让神和祂伟大的救赎在我们孩子面前显明。我们与神亲密、喜乐的联系，我们以神为乐，我们自己对祂的怜悯和慈爱的感恩，是将真理铭记在我们孩子心中的基础。记住，塑造性指教的基础不仅仅是概念性的；更是在深刻的属灵层面。

帮助他们正确解读生命

　　当关于神的真理成为我们最大的喜乐时，我们会帮助我们的孩子从圣经的视角来解读生命。

　　需要向孩子们强调的真理：

• 人的生命不在乎家道丰富。它不在于新牛仔裤，新iPod，汽车，能力，或者刺激、令人心跳加速的经历。
• 我们需要行事智慧，顺服于神道路的良善，并放弃我们自己的计划。
• 我们渴望过一个祷告和敬虔劝诫的生活。
• 选择有原则的生活，而不是流行的生活，放弃即时满足，以追求永恒的奖赏，这是我们的目标。
• 神设立的权柄结构是一种祝福。对于一个八岁的孩子来说，这意味着我可以相信妈妈让我八点钟睡觉的决定。当我仍然需要父母的指导时，坚持自我会阻碍神让我成长的过程。
• 慈爱的父母是神的祝福。忠于父母的教导是对神感激的表达。主流文化却鼓励年轻人忠于同龄人而不是父母来提供一种虚假的替代品。
• 心是生命的源泉。孩子们把心交给谁——希望、抱负、渴望、梦想、快乐和忧虑——将会决定他们人生的道路。
• 我们不能信靠自己的心 （耶利米书 17:9）。我们的心会欺骗我们。孩子们 （以及他们的父母） 很容易陷入陷阱，需要向他人寻求劝告、教导和培育。
• 友谊的目的是为了荣耀神、勉励他人、表现爱心和同情心，以及获得勉励去做正确的事情。
• 圣经里有一个撒种和收割的原则，我们需要培养一种耕耘的心态。信靠和顺服神的孩子会发现他们获得了奇妙的祝福。当然，这个真理是双向的。那个十岁的小男孩如果对他的日常家务懒惰，他将自食其果，因为神是轻慢不得的。

　　这些问题中的每一个在文化上都有一个相对应的谎言。我们的孩子每天都会面对这些谎言。我们必须将这些真理印在他们的心中。

　　最后，塑造性指教为我们在家中跟随神的道路提供一个关于救赎的框架。以下经文中，在摩西告诉父母如何回答孩子的问题时，他预见了每个基督徒家庭都会面临的机会。我们的孩子最终会问为什么要将以神为乐并向他人展示祂的良善作为我们过日子的中心：

　　「日后，你的儿子问你说：『耶和华—我们神吩咐你们的这些法度、律例、典章是什么意思呢？』你就告诉你的儿子说：『我们在埃及作过法老的奴仆；耶和华用大能的手将我们从埃及领出来，在我们眼前，将重大可怕的神迹奇事施行在埃及地和法老并他全家的身上，将我们从那里领出来，要领我们进入他向我们列祖起誓应许之地，把这地赐给我们。（申命记 6:20-23）

　　问题是，「我们为什么要敬拜和侍奉神？为什么我们做出的选择与周围的人如此不同？」

　　摩西回答说，「神救赎了我们的家。我们本可以留在埃及，但神救赎了我们。我们做出了不同的选择，是为了反映我们在神里的喜乐和对祂的忠诚。祂一直对我们这么好。当我们知道人类最深的快乐在于认识这位慈爱的神时，我们还能做些什么呢？」

　　士师记2中以色列的失败直接归因于以色列没有做到申命记6章中神呼召他们做的事——为他们的孩子提供塑造性指教。结果呢？有一代人长大后不认识耶和华，也不认识祂为他们所做的。

我们这样做的盼望

　　我们教导和训练我们的孩子并不能够使他们成为基督徒。只有神的灵才能做到这一点。最终我们并不期待我们做得完美无缺。我们和我们的孩子一样，都是堕落人类的一份子。每天都不断提醒我们的失败和对恩典的需要。我们教导孩子时的盼望是，福音本是神的大能，要救一切相信的（罗马书 1:16）。在神仁慈的护理下，我们的孩子每天都需要恩典来饶恕并使他们做正确的事。我们的盼望是福音将成为神拯救他们生命的大能，正如拯救我们的生命一样。

　　也许本章让你注意到了你忽略了的一些事情。你甚至可能会想，「我该如何做这些事呢？」记住，你只能靠着耶稣基督的恩典和力量来完成神对你的呼召。靠着他，凡事都能做（腓立比书 4:13）。

　　当我们对儿女进行塑造性指教时，必须牢记整体全局。在我们进行塑造性指教时，牢记以下五个方面非常重要：

1. 记得圣经是我们个人的历史
2. 培养敬虔的习惯
3. 将圣经应用于生活
4. 属灵活力的榜样
5. 与儿女建立成熟的关系

　　牢记这五个方面或目标，将为我们的塑造性指教提供活力和框架。

一、圣经是我们个人的历史

　　在申命记6:20-25中，摩西挑战以色列人，要通过回顾神的供应来跟随神。他的话语之所以有分量，是因为以色列人知道自己的历史，认识那位向亚伯拉罕、以撒和雅各显现的神。以色列的历史一次又一次地重复着神是谁、以及祂为他们做了什么。他们阅读、背诵、歌颂、吟诵和记忆自己的历史，他们的饮食条例保护自己免于其他国家遭受的疾病，因此，即便是他们的食物，也是神圣约的保护和供应的提醒。来自神的这种塑造文化的启示，使以色列人在他们所面临的环境中有着清晰的身份和目的。

　　对我们来说也是如此。神通过圣经向我们显明了祂自己，告诉我们我们是谁，我们为什么被造。圣经是我们的历史，创造、堕落和救赎是理解生命的背景。我们的孩子如果不知道他们的属灵历史，就无法理解自己为什么存在于这个世界，罪是如何影响他们的，以及救赎如何恢复罪所毁坏的一切。

　　想象一下，一个辅导员在听完一个求助者的人生难题后，在了解求助者生活的背景和环境之前就匆忙给出建议。所给的建议可能内容很好，但缺乏深度，将会难以实现持久的帮助。当我们指教儿女时，如果没有给他们提供他们历史的背景，情况也是一样的。

　　圣经教导我们很多关于我们所生活的世界。它教导我们神创造了这个世界，教导我们关于过去神的百姓，以及创世记3:15中神救赎的应许是如何在几个世纪中实现的。但圣经教导的远不止这些。圣经是关于我们自己的历史。

　　这个启示不仅仅关乎遥远的肉身或属灵上的亲属——它按着名关乎我们每个人。让这个真理带着它所有的意义和大能洗涤你，让我们的儿女沐浴在这个真理中。否则，圣经的预言、供应、应许和宣告将无法激励我们的言行，我们的孩子会把圣经当成一则新闻故事。

　　我的意思是，我们可能会对晚间新闻中的某些英雄行为感到振奋，甚至会评论说，在这个黯淡的世界偶尔还会发生这样的英勇行为是多么棒。但请想想，如果这个英雄是我们的家庭成员，将会激发何等的家庭忠诚，以及自豪和效仿。远方饥饿者的悲惨无助境遇，可能会激起我们的同情，导致我们通过某种方式在某个时候做出回应。但请想象一下，如果是我们的家庭成员陷入了饥荒或灾难性的不幸，我们将有多大的不安、将付出多大的不懈努力。

　　透过不同的视角看世界，差异实在太大了！圣经和教会历史中信心英雄的信心、盼望和确信，都源于与神所启示的个人身分的认同，他们在神不断展开的故事中看到了自己。基督荣耀的国度以及属灵国度里看不见的争战，对于我们的儿女和我们自己而言，都应像家庭团聚时所聊的那些故事一样真实而迫切迫。圣经故事中的主人公，应该像奶奶、苏珊姐姐和比尔叔叔一样容易地进入我们的头脑和心思。那样，神是谁、祂所做了什么，就将成为我们指教和管教的重要元素！我们必须首先在自己的生活中学习这一点。正如诗篇34:8-11中大卫所说：「你们要尝尝主恩的滋味，便知道祂是美善；投靠祂的人有福了！耶和华的圣民哪，你们当敬畏祂，因敬畏祂的一无所缺。少壮狮子还缺食忍饿，但寻求耶和华的什么好处都不缺。」然后教导我们的儿女，「众弟子啊，你们当来听我的话！我要将敬畏耶和华的道教训你们。」圣经不仅关于古代神的子民，也关于我们和我们的儿女，是我们的家庭相册。

你想要你的儿女勇敢无畏吗？让大卫这个牧羊男孩的故事栩栩如生吧。他面对狮子和熊，是神为他战胜歌利亚所做的预备。大卫的故事不仅仅是圣经中的一个故事，也是我们儿女的历史的一部分，因为大卫是他们信心的兄长，他的勇气是我们的儿女面对争战时的勇气和信心榜样。

　　让我简要概述一下我们的历史。创世记的一开始描述了神如何创造宇宙。然后，创造因堕落而败坏，人类得救赎的唯一希望，是通过神在祂儿子里的供应。圣经中的历史书强调并阐明了我们对救主的需要。这些叙述展示了神对我们的信实，提醒我们圣约的祝福和咒诅，追溯了所应许的救赎者的家谱，为先知的事工提供了历史背景。

　　诗歌书描述了在生命中的喜乐、悲伤、困境和苦难背景下认识神的生动个人经历。作者们在回应生活挑战的同时，表达了对神的敬畏。他们对比了智慧和愚妄，为我们提供了接收主的话语、并将其传达给儿女的有力工具。

　　先知书对偏离正道的以色列宣布了审判，在审判的信息中交织着神因其怜悯而制定的救赎计划。先知们有力地诠释了真正的悔改和复兴。

　　福音书是戏剧性的。基督的一生印证了旧约所有的应许、预表和影子，显明了神启示的真实性。祂大能地成就了一切！弥赛亚在时间和空间中来到世上，成全了所有的义。

　　使徒书信解释并应用了创世记3:15中应许的救赎者的事工。

　　基督是圣经的核心，在创世记中，祂是创造的道；在启示录中，祂是被高举的救主。启示录第1到20章记录了神在教会受迫害时保守教会的能力。第21和22章预言预言了神将一切带向荣耀的结局——在万国面前高举基督，祂将审判所有被造之物，并且建立祂荣耀、永恒的国度。

　　我们必须向儿女展示圣经中大能的救赎故事与他们日常生活之间的重要联系。我们给予他们的指教，只有在圣经故事的背景下才有意义，这些故事告诉他们他们是谁，以及创造他们、为他们提供救赎的神。

你和你的儿女生活在从创世与新天新地之间的连续线上。你们对感官世界的体验，只能通过它在神救赎历史中的位置理解和解释。只有圣经能使你们的生活经历有意义。从圣经真理来看，人文主义是空洞且无法满足的。只有神的话语才能带来真正的安慰。人的感伤话语就像贴在巨大伤口上的创可贴。只有圣经才能提供持久的忠告，不会令我们失望或使我们偏离祂的道路。指教的一个主要目标，必须是向你的儿女展示神是谁，祂做了什么——在圣经的篇章中向他们展示他们自己的故事。让圣经成为你们的家族相册，而不是别人的故事。圣经不是关于「他们」和「那时」，而是关于「我们」和「现在」。

二、培养儿女养成敬虔的习惯

　　第二个目标是教导我们的儿女养成反映真理的生活习惯。早期的指教会塑造出一种难以改变的模式，无论是好的还是坏的！「教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。」（箴言 22:6）。

　　年幼的孩子会听从并遵循那些既温和坚定、具有权威，又公平体现父母所设立的界限的指教。如果圣经的现实没有清晰、一致地呈现在儿女的生活中，他们罪恶的天性就会为他们解读和解释现实，他们的心会开辟一条满足自己邪情和私欲的道路。

　　早期的指教通过解读生活经验，并用公义的话语挑战内心的态度和反应，为圣灵的耕耘预备了心灵的土壤。保罗在提摩太的生命中认识到了这一过程的力量。提摩太的属灵生命，与他早年接受的圣经训练息息相关，正如提摩太后书1:5和3:14-15所描述的：

　　「想到你心里无伪之信，这信是先在你外祖母罗以和你母亲友妮基心里的，我深信也在你的心里。但你所学习的，所确信的，要存在心里；因为你知道是跟谁学的，并且知道你是从小明白圣经，这圣经能使你因信基督耶稣，有得救的智慧。」

　　我们耳熟能详的提摩太后书3:16-17生动地描述了圣经的训练特性：「圣经都是神所默示的，于教训、督责、使人归正、教导人学义都是有益的，叫属神的人得以完全，预备行各样的善事。」

　　大卫年轻时对神的委身，可以透过他所描述的洁净之道看出来：「少年人用什么洁净他的行为呢？是要遵行祢的话！我一心寻求了祢；求祢不要叫我偏离祢的命令。我将祢的话藏在心里，免得我得罪祢。耶和华啊，祢是应当称颂的！求祢将祢的律例教训我！我用嘴唇传扬祢口中的一切典章。我喜悦祢的法度，如同喜悦一切的财物。我要默想祢的训词，看重祢的道路。我要在祢的律例中自乐；我不忘记祢的话」（诗篇 119:9-16）。

你希望儿女养成在面临试探时祷告的习惯。想象一下一个四岁的孩子因为每一次冒犯，无论是真实的还是想象的，都对兄弟姐妹生气。你不仅想要平息当天的冲突。更希望他在被激怒时能转向神祷告。

早上可以和他进行这样的对话。

「今天你可能会被激怒，对你妹妹生气。当你被试探的时候，我希望你来找妈妈，我会帮你向神祷告祈求恩典。神可以在你被激怒时帮助你。」

如果你的小孩子能学会来找你，带领他到施恩的宝座前，在他需要的时候寻求怜悯和帮助 （希伯来书 4:16），那么他将在未来的岁月里学会自己去那里。

三、将圣经应用于日常生活

　　孩子们需要指教，将圣经应用于有关权威、顺服、解决冲突、以及人际关系中神所赋予的角色等问题中。日常生活提供了无数将圣经与生活联系起来的机会——从丢失的书包到破裂的友谊和糟糕的考试成绩。然而，如果我们只是匆匆忙忙地度过每一天，认为与孩子一起进行灵修就足够了，那么无数的训练机会就会悄然流失。我们对日常生活中各种情况和危机的回应，使我们的神学变得真实。

　　圣经故事中闪耀着许多孩子们将圣经的知识转化为顺服和勇敢行动的例子。面对非利士军队和歌利亚的可怕威胁，大卫对扫罗说的话听起来天真幼稚，「人都不必因那非利士人胆怯。你的仆人要去与那非利士人战斗。」（撒母耳记上 17:32）。然而，大卫作为牧羊少年的属灵生活和经历，使他有权说这些话：「大卫对扫罗说：『你仆人为父亲放羊，有时来了狮子，有时来了熊，从群中衔一只羊羔去。我就追赶它，击打它，将羊羔从它口中救出来。……你仆人曾打死狮子和熊……耶和华救我脱离狮子和熊的爪，也必救我脱离这非利士人的手。』」（撒母耳记上 17:34-37）。

　　大卫对扫罗勇敢的讲话和随后对歌利亚的挑战，并非出于鲁莽的少年幻想。大卫相信神的能力和权柄，领以色列出埃及的神，就是拯救他脱离熊和狮子的神。他的信心来自面对熊时向神呼求、并经历了神的拯救。扫罗看着歌利亚，歌利亚看起来很庞大，而神和祂的应许看起来很小。大卫看着歌利亚和非利士人军队，心中浮现的是以色列的历史和自己面临危险时的遭遇。他将自己对神和祂应许的真实认识应用于眼前，因此，在这个有限的、地上的巨人旁边，神显得很大。「你来攻击我，是靠着刀枪和铜戟；我来攻击你，是靠着万军之耶和华的名，就是你所怒骂带领以色列军队的神。今日耶和华必将你交在我手里。……又使这众人知道耶和华使人得胜，不是用刀用枪，因为争战的胜败全在乎耶和华。他必将你们交在我们手里。」（撒母耳记上 17:45-47）

四、为儿女树立属灵活力的榜样

　　教导儿女将神的真理应用于生活情境，最有效的方法是为他们树立榜样。在人生的喜乐和风暴中展现出与神至关重要的关系，这种教养方式对儿女和年轻人来说是无法抗拒的。相反，使儿女的心对神和祂的道路变得刚硬的最有效方法，是「有敬虔的外貌，却背了敬虔的实意」（提摩太后书 3:5）。

　　我们的家庭是儿女的生活实验室。如果我们真认识神——不仅仅是知道关于神的知识，那么他们就会相信基督信仰是真实的。当儿女在我们的教会中成长年轻人时，他们急切地寻找一种信仰，既有与永生神亲密关系中的温暖和活力，又有在人生风暴中站立得稳的可靠教义。与神的关系是一种满怀热情的确信，表明圣经中的至高神可以在所有的生活经历中被祂的百姓认识。我们与神的关系将会吸引自己的儿女接近祂，作为他们的安慰和安息的来源。

为你的儿女讲述其他年轻人在生活事件中应用圣经真理的圣经故事。沙得拉、米煞、亚伯尼歌 （但以理书 3）；但以理（但以理书 1:8-21; 第 6 章）；以斯帖；乃缦家中的小使女（列王记下 5:1-15）；还有接近法老女儿时的米利暗（出埃及记 2）——所有这些年轻人都因为接受过圣经的训练而拥有勇气和信念。他们将自己所背诵和歌唱的真理应用于自己生活中的事件，这真理决定了他们的选择。

五、与儿女建立成熟的关系

　　努力与儿女建立一种为基督的国度共同生活和工作的相互关系。基督徒的生活是在团体中度过的。纵观救赎历史，神的子民见证了神奇妙的作为，并一同在祂的保护和供应中荣耀祂。未来的世代也同样在我们的视野之中。当我们谈论神对我们血缘家庭和属灵家庭的信实和供应时，我们应该怀有同样的期盼——我们将一起宣扬基督的国度，直到祂再来。约书亚在约书亚记24:15中宣告了这种期盼：「至于我和我家，我们必定事奉耶和华。」

　　诗篇中也表达了同样的主题。诗篇48:12-14告诉我们：「你们当周游锡安，四围旋绕，数点城楼，细看她的外郭，察看她的宫殿，为要传说到后代。因为这神永永远远为我们的神；祂必作我们引路的，直到死时。」

　　诗篇78:3-7提醒我们：「是我们所听见、所知道的，也是我们的祖宗告诉我们的。我们不将这些事向他们的子孙隐瞒，要将耶和华的美德和他的能力，并他奇妙的作为，述说给后代听。因为，他在雅各中立法度，在以色列中设律法；是他吩咐我们祖宗要传给子孙的，使将要生的后代子孙可以晓得；他们也要起来告诉他们的子孙，好叫他们仰望神，不忘记神的作为，惟要守他的命令。」

　　在下一章中，我们将研究圣经中理解这一呼召的主要模板——申命记第6章。

　　生活是一个课堂。确实如此，教学和学习每天二十四小时都在进行。危险就在这里！当合乎圣经的塑造性指教缺席的时候，世俗的塑造性导师就会接手。我们的心很容易被无神论文化空洞和欺骗性的哲学所迷惑（歌罗西书 2:8）。主流文化通过未重生的眼光来解释生活，通过从广告到教育的各种方式来宣扬其结论，就像你所呼吸的空气一样，你在不知不觉中吸入了它！你的孩子也是如此！我们所处世俗文化的塑造性指教，是一种令人恐惧的现实。父母如何与世界竞争儿女的思想和心灵呢？

两个基本答案

　　首先，我们必须识别敌人，并且确认他的兵力（参阅彼得前书 5:8）。我使用战争的比喻，是因为神说我们正在参与一场争战（以弗所书 6:11-12）。 争战在我们的里面（雅各书 4:1），也在我们的外面（以弗所书 6:12）。 基督徒必须花时间识别他们的属灵敌人，并评估敌人的力量和影响。 否则，我们将处于属灵的危险之中。 真诚的基督徒经常会为敌人、也就是世俗文化提供食物和住所，还认为自己可以在某种程度上控制敌人对家庭的影响。等他们意识到雅各书4:4的警告：「与世俗为友就是与神为敌」，为时已晚。 我们不能把世俗文化引入我们的家庭，还期望它的声音对我们或儿女没有吸引力。

　　其次，我们必须熟练运用合乎圣经的塑造性指教，作为攻击和防御儿女灵魂之敌的武器（以弗所书 6:10-17 和彼得前书 5:8）。 我们有责任保护儿女免受世界邪恶的塑造性指教。 塑造性指教为儿女提供了生活的原则和绝对标准——人生悬挂在这些挂钩之上。问题是：这些挂钩是我们的，还是主流文化的呢？

　　在箴言中，所罗门反复告诫他的儿子们要远离不良的建议，而接受他智慧的劝告。他的教导有两个方面。首先，他解释了跟随不敬虔之人的危险，「我儿，恶人若引诱你……」（箴言 1:10）。然后，他勉励他的儿子们追求生命之道，「使智慧人听见，增长学问」（箴言 1:5）。在本章中，我们将首先探讨世俗文化持续不断的塑造性指教。世俗文化非常强大，我们无法与世隔绝。我们必须了解世俗文化巨大的塑造力量，以便进行有效的塑造性指教。罗马书12:2为我们提供了一个很好的纲要：首先要识别敌人，「不要效法这个世界，只要心意更新而变化」；然后提供合乎圣经的塑造性指教，「叫你们察验何为神的善良、纯全、可喜悦的旨意」。

　　荣耀的现实是——当我们争战的时候，既然已经有一位胜过仇敌的救主，就可以确信永恒的胜利。虽然我们有时会停滞不前，但只要坚定不移、满怀信心地运用祂的争战策略和兵器，必能得胜（哥林多前书 15:57-58 和彼得前书 5:9-10）。

识别敌人

谁在我们的主流文化中从事指教？

　　我们所处的世俗文化深知灌输其信息的必要性。让我们来看看这些强大的价值观传播者：来自各种娱乐媒介的名人告诉我们如何行事；「专家」指导我们如何生活，不管我们有什么兴趣或需要；电子媒体使我们的文化社会化；电视、电影、印刷媒体和网络空间都在传播着它们的价值观。这些内容是为每一代人量身定制的——无论你是两岁、十二岁、三十二岁还是六十五岁，广告商们深知如何吸引他们的目标受众！

　　广告商会重复他们的信息。他们知道，要让他们的信息被吸收，需要不止一次的接触。如果不需要重复，他们就会制作只播放一次的快速廉价广告。广告商希望你记住他们的广告歌，这样在你面对琳琅满目的产品决定购买时，能够想起它们！这个世界明白这一点！塑造观念，需要有长远的目标和100%的覆盖率，进行长期的互动。

他们教了什么？

　　他们向每一代人传递的信息都是相同的——但巧妙地迎合了每个人的敏感点，潜台词就是「我」——我应该得到……，我想要……，如果……我会很开心，我离了……就没法活。这些传播者告诉我们和我们的儿女如何看待生活、自己、他人和神。

　　脱口秀主持人用甜言蜜语诱使成年人用情绪化和无原则的观点，来看待从人际关系到道德伦理等一切事物。富裕、自我放纵以及身体、情感和财务安全，被宣扬为成熟的权利和特权。广告刺激了我们对安逸和舒适的渴望，信用卡则打开了拥有这些的大门。

　　主流文化教导我们的儿女，权威和传统价值观是令人厌恶的。对于每一代人，孩子们都要求得到更大的激励，才肯与权威配合。体育明星和电影明星强调了这一信息。广告通过服装、新体验、汽车和「玩意儿」来提供意义、身份和快乐。

　　世界兜售的所有物质东西，给我们的儿女带来了过度的感官欲望，而这些欲望永远也无法满足哪些为神而造的受造物。这些过度的欲望使他们的人生体验变得廉价，并且引导他们远离神。

　　我最近和一位俄罗斯女士交谈，她给我看了一张她在白俄罗斯的女儿的照片。她穿着紧身蓝色牛仔裤和露脐背心，看起来就像一个酷酷的美国青少年。为什么？因为是同样的文化塑造者在白俄罗斯兜售产品，就像在任何一个美国城市一样——这些文化塑造者非常强大，跨越了所有地理和语言的界限。

　　具有讽刺意味的是，主流文化中充斥着愤世嫉俗。成年人愤世嫉俗，因为他们对成功生活的期望早已破灭；即便是少数「成功人士」，也发现成功只是一个空洞的奖品。年轻人愤世嫉俗，因为他们原始而精明的文化让他们没有超越性的价值观，只能通过任何满足当下欲望和需求的手段来生存！他们感到沮丧、不安、挑剔、好争论、缺乏动力，对前几代人的成功毫无兴趣。

世界的课堂是骗人的

　　现代生活的课堂是电视房舒适的沙发、iPod、CD播放器和耳机、牙医诊室的杂志、汽车收音机、广告牌、工作场所、小联赛球场或舞蹈工作室。而这些老师擅长将信息制作得既有娱乐性、又合情合理、有吸引力，并为我们和我们的儿女量身定制。他们的课程精心设计、具有说服力、并且触手可及——旨在迎合我们心中的偶像工厂。

　　这听起来是不是太戏剧化、或者言过其词了？看看诗篇第1篇。神通过对世俗文化的评估，向我们发出警告。诗人用「走、站、坐」的隐喻，描述我们不知不觉地出现在一个日复一日、无神论的课堂上。「恶人的计谋」、「罪人的道路」和「亵慢人的座位」，指出了这些老师及其方法和信息。第4到6节宣告了他们悲惨的结局。「乃像糠秕被风吹散。因此，当审判的时候、恶人必站立不住；罪人在义人的会中也是如此。因为耶和华知道义人的道路；恶人的道路却必灭亡。」

提供合乎圣经的塑造性指教

父母塑造性指教的重要性

　　生活的课堂持续存在、引人入胜、包罗万象，我们的家也是如此。这些都是我们的儿女不断学习的环境。

　　不仅如此，我们还一直在教导儿女。我们的每一个回应，无论是指教还是沉默，都是一种教学，我们的行为和我们的爱在教导。但是，在这种自然的过程之外，神还呼召我们指教儿女应该信什么，如何从圣经的角度思考，以及如何生活。在这本书中，我们将这种有意识的教导称为「塑造性指教」，塑造性指教「塑造」或「形成」我们的儿女。这不是一个单一事件，而是一个基于神启示的终生互动过程。箴言22:6应许我们，我们的教学将在儿女生命中结出果实。

　　我们必须积极地教导儿女，并且生活在这样一个现实中：是神定义了生命。祂宣告并展示了有关什么是有价值的，什么是值得为之生和死的，什么是值得做和成为的，以及什么能赋予我们生命意义的真理。父母不应该只解决短期的问题，还必须有一个从婴儿到成年的塑造性指教异象。

　　这些现实都总结在马太福音22:37-39中：「你要尽心、尽性、尽意爱主你的神……要爱人如己。」 那么，对神和人的爱是什么样的呢？我在哪里可以找到智慧、方向、毅力，以及胜过罪性和爱神爱人的能力呢？答案就在神的启示——祂对人的指教中。圣经是我们进行塑造性指教的教程，基督是我们如何活出圣经的榜样。

神已经说话

　　神的话语教导我们如何根据祂的存在以及祂对世界的参与，来理解所有的人类知识和经验。这使合乎圣经的指教与今日的道德沦丧，以及传统、悠久、考究的人本主义世界观迥然有别。

　　我们教导孩子的目的，不仅仅是要通过一些受尊敬的、或被社会认可的育儿方法，确保我们的儿女不会成为罪犯，或让他们「表现良好」。相反，我们的愿望是他们应当尽心、尽性、尽意地爱主他们的神。因此，塑造性指教必须扎根于圣经，而不是根据菲尔博士劳拉博士的建议，或者《父母》杂志的推荐，甚至儿科医生的叮嘱。

父母必须开口

　　作为父母，我们的神圣使命是将神的作为传给下一代 （诗篇 145:4）。 我们要宣扬神的真理，而不是自己的想法。我们从申命记32:46-47中感受到了神话语的重要性：「我今日所警教你们的，你们都要放在心上；要吩咐你们的子孙谨守遵行这律法上的话。因为这不是虚空、与你们无关的事，乃是你们的生命」。 

　　圣经反复教导我们，只有神的话语才能提供能给听者带来生命的真理。 我们的言语必须呼应这一点，但不必是逐字逐句地重复。单纯的重复可能会像法利赛人一样空洞。这些赋生命的话语必须经过处理、应用、用爱心来教导，这样，我们的儿女才能学会如何在他们自己的环境中实践这些话语。圣经教导我们，父母的话语很有分量，因为他们是永生神的使者。我们生活的本身也表达了神的话语。基督在我们这个世界里道成肉身，向我们展示了神的样式，因为基督说：「人看见了我，就是看见了父」 （约翰福音 14:9）。当我们宣讲并活出神的话语时，我们的言语和生活也会带着权柄 （见彼得前书 4:11）。

　　荣耀神、尊重权柄、尊重他人、以及家中充满恩典和富有成效的氛围，都将是圣经塑造性指教带来的祝福之一。现代家庭可以成为维护尊严、忠于家庭价值观和标准的避风港，帮助儿女每天面对世界及其挑战。为人父母不仅仅是照顾孩子，我们可以对塑造性指教有一个愿景，这将改变我们的家庭和社区。

许多父母觉得自己成了敌对和外来势力的受害者，这些势力通过MTV、VH1、电子游戏硬件和软件入侵了他们的家庭。他们的孩子有自己的兴趣、词汇和价值观——一整套他们的父母一无所知的文化。

我曾问过一些忧心忡忡的父母：「你的孩子是怎么买得起卧室里的电子游戏、电视和电脑的？」

「哦，不是他买的，是我给他买给的。」

「你给他买了这个，现在却因为他用这个而生气？」

我们必须谨慎地提供娱乐方式，免得自己请来那些不受欢迎、但却很难赶走的客人。

塑造性指教和管教并非同一件事

　　不要将塑造性指教与纠正性管教混为一谈。塑造性指教应该一直进行，管教只应该在行为需要纠正时才实施。如果我们唯一指教儿女的时间，是在他们需要管教的时候，出于对管教的畏惧，他们就不会听从我们的指教，还会按照文化对管教的看法来理解管教——认为它是虐待、专制、侵犯个人权利、过时和狂热的行为。

　　我们的塑造性指教必须让儿女明白，管教是神赋予父母为儿女提供保护、指引、安全和祝福的重要途径。 单纯的管教不足以成为充分的指教。只有建立在有效的、合乎圣经的塑造性指教基础上，纠正性的管教才能得到理解。如果缺乏充分的塑造性指教，纠正性管教会在儿女心中播下困惑和叛逆的种子。

珍宝而非球棒

　　小心！不要用圣经来责骂儿女！「你们作父亲的，不要惹儿女的气，只要照着主的教训和警戒养育他们」（以弗所书 6:4）。如果你用神的话语来责骂儿女，他们年幼时会回避它，独立生活以后会逃离它。我们必须密切关注儿女，对他们敏感，才能知道自己何时在用言语责骂他们。

　　你如何看待圣经？ 是律法、谴责、警告、罪疚、威胁和审判吗？还是神对堕落、破碎的人类的仁慈和恩典的启示？圣经以神所默示的丰富的文学风格，讲述了神的创造、人类的堕落、道成肉身、通过耶稣基督的生与死带来的救赎和盼望，以及耶稣的荣耀再来、建立新天新地。

　　我们必须教导儿女爱慕圣经，教导应许和警告，教导基督为罪所作的完美献祭，以及我们罪性的描述。我们要让儿女听到神的律法比蜂房的蜜更甜；通过它我们受警戒，守着这些便有大赏（诗篇 19:10-11）。教导儿女爱慕圣经最有效的方法，就是我们自己也要爱它。他们会看到我们渴望阅读、聆听和理解圣经，并学到它是宝贵的。

　　给孩子提供一个世界观，让他们有一个理解你指教和警戒的框架，这有多重要呢？你可能会惊讶：这本书的标题是《指教儿女的心》。你可能会问：「为什么不给这本书起名《指教儿女的头脑》呢？难道指教不是指向头脑的吗？」

心的重要性

　　我们经常把头脑看作是一个人的理性部分，把心看作是感性部分，但圣经并不支持这种观点。圣经把思想与心联系在一起。神使大洪水泛滥，是因为「耶和华见人在地上罪大恶极，终日心里所想的尽都是恶事」（创世记 6:5和修版）。耶稣的母亲马利亚在听到关于她儿子的一切时，感到不知所措，就「把这一切的事存在心里，反复思想」（路加福音 2:19）。神的话语的大能在于，「连心中的思念和主意都能辨明」（希伯来书 4:12）。

　　圣经将理性和思考归因于心，因为心是一个人所是的中心，是我们思考、悲伤、欢乐、爱、恨、渴望、害怕、祷告等等的地方，「一生的果效是由心发出」（箴言 4:23）。 

教导的重要性

　　指教孩子的心，不是父母简单地向孩子传递信息，而是用真理打动心。所罗门如此指教时说：「我儿，你心若存智慧，我的心也甚欢喜。你的嘴若说正直话，我的心肠也必快乐。你心中不要嫉妒罪人，只要终日敬畏耶和华；因为至终必有善报，你的指望也不致断绝。我儿，你当听，当存智慧，好在正道上引导你的心。」（箴言 23:15-19）。所罗门是诉诸于他儿子的心。

对育儿书的期待

　　爸爸妈妈们正在寻找可以立即应用到他们孩子身上的提示和想法。父母们有一个「十大」问题清单，里面都是他们想要知道如何解决的问题。父母们想要实用的帮助，「告诉我当……时该做什么，或者当……时该说什么」。

　　但你需要的不仅仅是技巧和想法；你需要的是坚实的圣经真理。即使我们可以预先编好一些对话，把许多精挑细选的台词放入你的口中，也无法满足你的需求。因为你很快就会用完我们的剧本，然后无言以对。家里的每一次互动，都有其独特的情况和个性。因为神造的人和世界是复杂的，所以为人父母没有一些简单的公式。如果只有技巧和策略，那么你的知识储备是不够的。你最需要的是理解圣经中的深刻真理，坚实的育儿技巧，建立在坚实的真理之上。

书的构成

　　我们将本书分为三个主要部分。第一部分着眼于塑造性指教的呼召，用宽广的视角审视塑造性指教。在第二部分，我们将聚焦于更具体的主题上。这一部分讨论的真理必须成为对儿女塑造性指教的实质内容，包括心的重要性、种与收、神的权柄计划、神的荣耀、智慧与愚昧、我们在基督里如何得以完全，以及教会的重要性等章节。这些都是拯救生命的塑造性指教。

　　第三部分着重于塑造性指教的应用。关于纠正、管教和激励的实用「操作指南」，将有助于建立塑造性指教与纠正性管教之间的联系。这一部分将包括有关后果、从行为到心的转变、以及纠正性管教的沟通基础等主题的章节。所有的纠正干预措施，都必须以福音的好消息为中心。我们希望儿女在福音中看到耶稣基督赦免人、改变人、赐人能力的恩典。

　　指教儿女的心，是牧养儿女心灵的关键。你提供的指教不仅仅是向头脑传达信息，而是为了使心接受神的道路的智慧和真实。我们应该将真理铭刻在孩子的心上，不是为了控制或管理他们，而是为了指引他们体验最大的喜乐和幸福——以神和祂的良善之道为乐。

玛吉·区普和泰德·区普

2006年8月